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同步小康、望谟农村教育个人领悟
纳夜镇打郎小学 蒙品欢
本次考试，五年级级共有33名学生参加考试，本次测试内容全面，难度适中，从测试结果看学生对数学知识掌握较好。
一、试卷命题的分析。
试卷由3部分组成，第1部分考核数学概念包括：填空题、判断题、选择题；第2部分考核计算知识包括：口算题、简算题、解方程；第3部分解决问题。整份试卷，命题立足课本题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型、但总体教学质量不够理想。
二、同步小康，望谟农村教育怎么办？结合本期末实际，个人谈一谈一下几点感悟！
1、爱学生：要稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是留守学生，注重情感交流和方法的指导，使每个学生都得到不同程度的提高。
2、重过程： 教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。
3、用数学：数学注重的是“用”，因此结合教材，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。这种自发的学习与解决是最有效果的。最终能培养学生“用数学”的意识。
4、抓习惯：重视学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯的养成。
5、严格落实常规考核，充分掌握课堂教学状况
学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面：（1）备课：自我要求坚持“不备课不得上课的原则”，其次，要求自己正确理解备课和编写教案的不同。要根据自己学生的实际，适当修改，坚决杜绝机械照搬，力求多一点实质，少一点形式，使用更多时间研究教学。（2）上课:课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中，老师师与学生积极互动，共同发展，成为学生学习和发展的组织者，引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习。（3）作业的布置和批改
提倡练习性作业课内完成，作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。作业的批改与评价注意过程评价，习惯的养成，批改形式灵活多样，引导学生参与。老师评价、学生互评、自评相结合，分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。
三、重视业务学习，提高理论水平
课程改革对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变，因此严格要求自己每周自学时间不低于2小时，并确立严格的学习时间，学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志，或新课程导学式案例，并做好读书笔记，提高自己教学水平。
四、反思与探索
按照各类常规要求，我发现，工作中还存在以下问题：
1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。
2、教师校本研究积极性不高，业务学习还不自觉自愿。没有养成勤于思考，善于动笔的习惯。
3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。
4、器材缺乏，教师对诵读的鉴赏水平还有待于提高。
面对这些存在和暴露出的问题，我会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。以上工作，虽取得了一点进步，但还有很大不足，有待在下一学期工作中加以完善、充实和改进，不当之处请领导同志指正。
2014年7月19日
