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姓名:万绍凤学校：南昌八中初二(1)班议论文
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41我很纠结
“听到第一个我说做人要诚恳，偏偏第二个我刚刚穿好保护色。第三个我，在干什么？静静看著两个我在拔河。第四个我热血沸腾彻夜唱着歌，第五个我却赖在床上一直瘫痪睡着，第六、七个我在干什么？难道背叛我了？„„”没错，我是一个超级纠结的人，如果要问我纠结到了什么程度，我可以说我的纠结是要在后面加上est的。
就拿眼前的事来举例子吧，这是一篇半命题作文，题目是：我很XX。记得生物老师说过：“紧握着的拳头的大小，就是你心脏的大小。”我的拳头并没有多大，但是在我看见题目的那一个瞬间，我的心里居然闪过的N多个声音，它们不断地争吵着：我很快乐，但是有时候我也会很伤心；我很淡定，但是有时候我又会莫名的很激动；我很冷漠，但是有时候我却会变得很热情„„这么多的形容词都在我的脑海走过了一遍，我觉得没有一个可以用来贴切的形容我，起码不足以用来形容此时此刻的我。忽然，一个念头从我心中闪过。对啊！现在，最能用来表达我心情的莫过于“纠结”二字。
“纠结”对于我来说，是一把双刃剑，既有利，又有弊。还是拿写考试的时候写作文来举例子吧。我想到了一个不错的题材，但是却因为种种原因没有下笔，于是陷入了纠结。纠结过后的结果，无非就是写与不写这一题材。但是如果纠结的时间太久的话，时间就白白溜走了，得不偿失了。这就是我对纠结的理解：它一方面，使人去思考更多的可能性，另一方面在选择中消耗了时间，反而失去了选择的机会。
理解的“纠结”后，我感觉到了它让我受益匪浅。
在一节政治课上，我没有带书，老师还在专心讲课没有发现这件事。
是保持沉默呢？还是主动和老师承认错误呢？保持沉默的话，没准可以走个狗屎运逃过一劫。但是我的运气怎么可能会有这么好呢？我和同桌一起看一本书政治书，这么明显，一节课四十五分钟，老师怎么可能会看不见呢？如果老师看见了，肯定会点我名，这个时候我又应该说些什么呢？我受不了全班人对我集中的目光，可能一句话都说不出来吧。我不想陷入这种窘境啊！如果主动的去和老师承认错误的话，又会怎样呢？老师会觉得我很诚实、很自觉，然后原谅我吗？呃，我又再一次把事情往好的方面想了。还是做好最坏打算——被批评一顿吧„„
停停停！怎么我又纠结起来了呢？万一老师在我纠结的时候，发现了怎么办呢？算了，还是不要想太多，去做自己认为正确的吧！
于是，我缓缓地举起了手„„
这样便是最好的结果了。
一边笑得疯了，一边哭得累了，判若两人；一边极度快乐，一边心如刀割，人格分裂着；一边加速冲了，一边却在刹车，内心纠结着。我要好好使用纠结这把双刃剑，用其所长，避其所短。希望有一天，我可以用自豪的语气说出来：“我很纠结。”
指导老师：熊霞
