坐井观天由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“坐井观天哪”。
坐井观天
点名
课前谈话
一、导入：
同学们喜欢听故事吗？这节课老师给大家带来了一个故事，故事的题目是《坐井观天》（板书）。从前有一
口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？（师边讲述边画井，并随机贴青蛙、小鸟图）生齐读课题两次。
接下来我们继续来看这个故事。学这个故事前，我们先来复习上节课所学过的生字词，看看我们还记得这些词宝宝吗？
（开火车读）
相信抬头青蛙无边无际
错误回答还是井沿
同学们把生字词读得真好，老师相信大家学习课文同样能学得很棒。现在，请同学们翻开课本P60,13课，《坐井观天》。就让我们一起走进青蛙和小鸟的世界，看看里边的精彩故事。
二、检查读文
听，井底的青蛙和井沿上的小鸟开始对话了，它们都说了些什么呀？你听到了吗？大家动手来找一找。来，大家挺起腰板，坐端正，拿起语文书，拿出笔，自由朗读课文，并动手画一画，把“青蛙”的话用“——”画出，把“小鸟”的话用波浪线画出。
（规范课堂，做好常规调控，明确朗读目标，教师巡视。）
好，大家做好。XX同学已经读好，大家看他做得多端正啊。（用表扬的语言激励）
三—四次表扬）
现在请同学来读出青蛙说的话。
再请同学来读出小鸟说的话。
（生读时可以正音）
大家划得很棒，来，我们现在一起来读一读。男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话，老师读没有划线部分也就是旁白部分的话。先来坐好，像老师一样腰板挺直，拿起课本，大声读。
三、精读课文
1、第一次对话
师：它们的对话非常有趣，来，大家看着大屏幕。它们在说什么？哪两位同学来读一读。看看谁来当井底的青蛙，谁当井沿上的小鸟？
（指派2名同学）
师：表扬。读得不错。师读“你从哪儿来呀？”这句话是谁说的？
生：是青蛙说的。
师：对，是青蛙问小鸟的。那我们该怎么读呢？注意句子后边是什么符号？
生：问号。
师：对。那么大家在读的时候音调要上扬，要读出疑问的口气。把“哪儿”强调。提问单个读，后齐读。
师：那小鸟是怎么回答的呢？同学们一起来读一读。
生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。”
师：对，青蛙问，小鸟答。一问一答为一次对话。
现在我们来做一个游戏，叫“你问我答”。同桌之间互相问答。
看着同学们互相问答，老师觉得很有意思，也想参与到活动中来。平时都是老师问同学，你们答。现在让同学问老师答，注意要用上扬的音调，读出疑问的语气。
2、第二次对话
师：大家读得很投入。接下来我们来学习它们的第二次对话。（指名读）
生：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
师：同学们，在第二次对话中，井沿上的小鸟和井底的青蛙它们的想法相同吗？
生：不相同。
师：青蛙认为天————？
生：天不过井口大。（师板书：天只有井口大。这是青蛙的看法）
师：我们来理解什么是“大话”
生：假话、吹牛、夸口。
师：我们读的时候要注意“别”“大话”“不过”读重音，读出反问的语气。大家再一起把青蛙的话读一次。
师：那小鸟呢？它认为天————？
生：它认为天无边无际。（师板书。这是小鸟的看法）
师：好，为什么青蛙说天只有井口那么大，而小鸟却说天无边无际呢？我们现在先来坐一个活动。请同学们坐端
正。大家一起抬起头，看看天花板，跟我们平时出到操场外的天比较，是大还是小？我们看到得是全部还是一部分呢？
生：天花板很小。我们看到的是全部。
师：好。请同学们拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在看的和刚才看到的有什么不同。
生：刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。
刚才天花板有多大，我们就能看到多大。现在透过圆筒看到的天花板只有圆孔那么小。
我们的视线被圆筒挡住了，所以看到的天花板只有圆筒那么大。
师：同学们观察得很仔细，也善于动脑筋。那么大家想一想，坐在井里的青蛙看到的天有多大呢？（板书）生：井口那么大。
师：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住了，所以青蛙看到的天只有井口大。
请同学们学着青蛙用肯定的口气再读一遍（看课文读。）
师：小鸟也有小鸟自己的看法。我们一起跟着小鸟去看看它都飞过什么地方？
（大家坐好来。我们看谁坐得好，小鸟才会带它去）
师：点幻灯片。小鸟飞呀飞，飞到草原，抬头看见————的天空。
生：无边无际的天空。
师：小鸟飞呀飞，飞到大海，抬头看见————的天空。
生：无边无际的天空。
师：小鸟飞呀飞，飞到沙漠，抬头看见————的天空。
生：无边无际的天空。
师：小鸟飞呀飞，飞到深林，抬头看见————的天空。
生：无边无际的天空。
师：同学们，因为小鸟可以在天空自由飞翔，所以它很有信心的说看到————的天空。
我们再来读一下小鸟说的话。要注意那句“大得很哪！”感叹句说明情感强烈。要把小鸟
努力劝说青蛙相信自己的话的口气读出来。那就（看课文读，集体读）
让我们也来争论争论。
先个别读
一个男生坐，一个女生站。读
集体读
一组坐读青蛙，一组站读小鸟。老师来读旁白。注意，它们是很有自信的哦，大家要把双方的自信读出来。生：读第二次对话。
师：它们的争论结束了吗？
生：还没有。
师：那我们接下来看看它们的第三次对话。（大家坐端正，一起来读课文的第6——7自然段）
生：读
师：在第三次对话中，我们发现青蛙和小鸟都有相同的表情，你找出来了吗？
生：“笑”
师：为什么它们都笑了呢？笑什么呢？
青蛙笑小鸟说的是错的。
青蛙笑自己说的是对的。
小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。
小鸟笑自己说天无边无际是正确的。
师：引读。青蛙笑了。它说——
生：朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。
师：小鸟也笑了。它说——
生：朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。
拓展：
师：（点幻灯片。蛙跳）
瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么呢？它会说些什么呢？
青蛙看见天无边无际，说：“哇！天真大呀！看来是我错怪了小鸟呢。”
青蛙看见外边的世界真美丽。说：“天真美，感谢小鸟。”
四、总结
学习了这篇课文，同学们，你们是相当青蛙还是小鸟呢？我们要像小鸟那样在今后的学习和生活中，学会多学、多看、多听、多想，成为一个见识多广的人。
五、布置作业。
