《狮子和鹿》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狮子和鹿答案”。
《狮子和鹿》教学设计
一、导入。
1、师：大森林里来了两位新朋友，看——这是谁？一只怎样的狮子？这是谁？一只怎样的鹿？（出示图片）
2、今天，我们学习28课《狮子和鹿》，请跟老师板书课题。28课上面的红色的星号﹡表示什么意思？略读课文有哪些要求呢？请读读书上的提示卡。
3、读了提示卡，我们要完成哪些任务呢？
（1）了解课文讲了一个什么故事，再联系实际说说自己的体会。
（2）《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》有哪些相同的地方？
二、初读感知，自学生词。
1、明确了学习目标，让我们自由读文，要求读准字音，读通句子，把课文读正确、流利、有感情。
2、刚才大家读得很认真。这些词语会读吗？
a、一共4行，每人一行。大家注意，读对了请跟读，读错了纠正他。齐读1遍。
3、字词过关了，课文读得怎样呢？我请7名同学读读课文，要求做到字正腔圆、感情充沛。其他同学边听边思考：这篇课文讲了一件什么事？
三、从句入手，自主探究。
1．师：课文紧紧围绕美丽的角和难看的腿写的。（板书：角 腿）在遇到狮子前后，小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么不同的看法，请同学们在课文中画出相关的句子。
a、在没遇见狮子之前，小鹿喜欢自己的角吗？（喜欢）你是从小鹿说得哪句话知道的？
◆“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” ①这句话里把角比作了什么？看见过珊瑚吗？老师把它们带来了。（出示珊瑚图）对比这两幅图，你有什么感受？
②是啊！海底的珊瑚多美啊！小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见它心里很喜欢自己的角。你能带着喜爱之情再读读这句话吗？（指名读）（学生互评）
③这个句子还有一个特色，就是用“多么„„多么”使感情更强烈，表达更丰富。你能用“多么„„多么„„造句吗?
我的眉毛多么浓，我的眼睛多么亮。小红多么活泼，多么可爱！
b、小鹿喜欢自己的角，他喜欢自己的腿吗？（不喜欢）你是从小鹿说的哪句话看 1
出来的？
◆“哎！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
①说这句话时小鹿的表情怎样？（小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头）。你觉得这时鹿的心情会怎样？（讨厌、抱怨）咱们就撅起嘴，皱起眉头，带着抱怨的心情来读这句话。（指名读）（全班表演读）
c、狮口逃生后，小鹿长度改变了对角和腿的看法，你是从小鹿说的哪句话看出来的？
◆“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（板书：差点送命 狮口逃生）
①小鹿是怎样狮口逃生的？谁来读读第6自然段。
②经历了了狮口逃生的小鹿深有感触地说——生接读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
d．四人小组合作探究：
通过《狮子和鹿》的故事，你们明白了哪些道理呢？
27课和28课有哪些相同之处？
生汇报交流。
1、尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。
2、各有所长，正确对待
3、取长补短，相得益彰
相同点：
1、各有所长，正确对待
2、以故事讲道理。
五、布置作业
1、《狮子和鹿》收集在里，《伊索寓言》是古希腊文学的瑰宝，《龟兔赛跑》《农夫和蛇》、《狼和小羊》等都是这本书中脍炙人口的经典寓言故事。希望大家课后找来读一读。
28、狮子和鹿
鹿的角：精美别致差点送命
鹿的腿：太细了狮口逃生
各有所长，正确对待
