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我理想中的素质教育
姓名：王凤华工作单位：淇滨区第五中学
职称：中学一级
邮编：456650
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我理想中的素质教育
内容摘要：
关注教育实质就是关注教育的目的，关注受教育者到底被教育成什么样的人——亦即育人，怎么育人。素质教育应该使教育成为诗性事业，成为传播爱的事业。
关键词：关注理想坚持素质教育
做为一名教师，时常关注教育，是责任或职业使然。关注教育实质就是关注教育的目的，关注受教育者到底被教育成什么样的人——亦即育人，怎么育人，素质教育当其首啊！这还用问吗？地球人全知道。但在不断地喊叫了多年素质教育之后，我们的教育依旧是拔尖子、排名次，唯分数“马首”是瞻，且有愈演愈烈之势；我们的学子依旧笼罩在厌学之下；在徒唤奈何的同时，茶余饭后，我也还不时地思考一番——什么才是真正的原汗原味的素质教育？
我于是想着：我理想中的素质教育，是让我们的学生那天真无邪的眼睛不再隐藏在各式各样的玻璃镜片后面，不再让沉重的眼镜架压塌他们稚嫩的鼻梁。
我于是想着：我理想中的素质教育，是让我们的学生睡好了，吃好了，喝足了，迎着朝阳而不是戴着星月。
我于是想着：我理想中的素质教育，是推倒唯分数率的单一评判模式，让所有的孩子都能感觉到自己应有的尊严。因为，尺有所短，才有所长，每个人都有其他人不具备的闪光点；因为三六九等地梁山
好汉排座次的办法，压弯了老师的腰，磨平了学生的性格，提悬了家长的心；因为，世上本来就没有不可救药的差学生，所谓“差”是因为僵化的评价体系造成的。
我于是想着：我理想中的素质教育，是让我们的学生背书包不再成为体力活，做作业不再像卓别林电影《摩登时代》中的机器流水线上机械劳作的熟练工人；让我们的学生能有读一本名著的时间，中国的，外国的都行，言情的，开打的亦可；让我们的学生能有思考玩味所学知识的间歇；让我们的学生撩开填鸭灌输模式，让他们能够自由自在的“觅食”。
我于是想着：我理想中的素质教育，是不再有殚精竭虑炮制出来的，非把学生考死不可的，捉迷藏式的考题，不再有警察捉小倫式的监考场景。
我于是想着：我理想中的素质教育，是无论考分高低，我们的学生都能够完善自我，完善人格，团结友好；让爱的花朵在校园中开放，再把爱的芬芳带到四方，做一个有正义感，有责任感的合格的公民，懂得尊重他人，尊重劳动，节约能源，保护环境„„
我理想中的素质教育还能罗列许多，但就此打住吧，因为归根到底，素质教育就是育高素质人，育德才兼备的人，育身心健康的人，育知道感恩的人，育热爱生活的人，异乎此，再说一千道一万，不论打出怎样的“素质教育”招牌，都只能是幌子，是伪素质教育。作为教育，无论商品经济大潮如何冲击，都应坚守住教育的“道”——育人，育出好人。让我们记住：智力有差异，容颜有差异，但人格无差
异，只要同学们是努力的，向善的，向上的，就都是我们的好孩子。
素质教育应该使教育成为诗性事业，成为传播爱的事业，其最高境界是使教育者、受教育者都感觉良好，使我们的人性更加自由，如无助于此，素质教育可以和痛苦划等号，我们宁愿不要这种所谓的素质教育。
如何应对教育就是分数，教育就是占领滩头阵地似地抢占生源，教育仅仅就是多考几个重点中学或重点大学，教育就是政绩„„，凡此种种，我们普通人的确无能为力，但每每看到路灯被毁，花木被摧，奥运会开完没几天场馆外已是一片狼籍之类的电视镜头，就不由让人想起素质，想起素质教育。是的，大家都在想办法，教育界的整体自觉还有一个过程，这是客观存在的事实，虽然拖不得，似乎也急不过去。而我依旧时常会想到美国黑人民权领袖马丁·路德·金《我有一个梦想》中的名言：“尽管眼下困难重重，但我依然有一个梦。”尽管目前素质教育的形势不容乐观，但我的理想中一直有一个素质教育还其本来面目的梦。
为了使理想变为现实，为了实现新课改的目标和素质教育的要求，我们必须转变教育思想，更新教育观念，大力开展教育教学改革，促进学生全面、和谐、主动发展。
一、坚持以人为本
在教学工作中，坚持以人为本必须尊重学生的主体地位。学生是教学的主体。在学习方法的引导上，由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生主动学习”，调动学生的积极性。教师要为学生创设一
个民主、宽松的学习氛围，使学生在课堂上大胆学习，勇于创新，让学生学有所得，学有所获。教育家魏书生同志的经验告诉我们，使学生居于学习的主体地位是教书育人的最好体现，是取得良好教育成果的有效途径。
坚持以人为本还必须尊重学生的人格发展。“十年树木，百年树人”。要实现人格教育，最重要的就是在教育过程中关注学生的精神成长，情感体验。培养优秀人格的教育强调民主的教育态度，这一教育是学生在感悟、体验的过程中完成的。新课程要求学生的介入，加强学生的参与意识，把老师对于知识的发现和教育意思的传授，变为学生对于知识的发现和对其中的人文因素形成自身的独立的认识，而不再是统一的标准化的道德标准。培养学生健全的人格是教师教学的核心，这对于学生的健康成长和建设和谐社会具有重要的作用。
二、坚持全面发展
教学中全面发展要注重学生德、智、体、美、劳全面发展，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，为学生的终生发展和人生幸福负责。学生人生的幸福不仅仅包括取得了多少成绩和报酬，还包含了他的人生态度、爱心、健康、责任感等等；一个优秀的学生不仅在于其拥有的良好学业成绩，还在于他具有高尚的思想道德觉悟，顽强的意志品质，超群的审美能力，良好的行为习惯，强健的体魄和健康的心理素质等等。所以，一个优秀的教师还应该注重学生的情感、意志、价值观的培养，多给学生人文素养和人文精神的关怀。
三、坚持服务学生
要树立为学生服务观，经常深入学生，关注学生，作学生的良师益友，能体察生情，及时掌握学生的思想变化和生活上的要求，能及时满足学生学习和生活的各种需要。要实现好、维护好、发展好学生的根本利益，真正做到思想上尊重学生，感情上贴近学生，行动上深入学生，工作上为了学生，真正成为学生的服务者。
四、坚持发扬民主
在新课改背景下，教师教学中特别是班级管理上要充分发扬民主。教学中探究性的问题让学生充分发表见解，展示思路，得出结论。在班级管理中发扬民主，体现学生是班级的主人，班级的一切权利交给学生，班级成员平等地参与班级管理。这样既锻炼了学生的管理能力，参与意识，又使学生体验到主人翁的地位，对于培养学生团队精神和集体观念具有重要作用。
最后，让我们所有人都记住——伟大领袖毛主席教导我们说：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。切记，是几方面都得到发展，不是一方面。
总之，在教学中，教师应始终把素质教育放在首位，只有把素质教育落实到每一个教学环节里，才能全面提高学生的整体文化水平，为社会培养出高素质的建设人才。
