黄山奇松由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“黄山奇松课文”。
《黄山奇松》教学设计
保山市永昌小学 张贤
一、教材分析
《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
二、学情分析
五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。
三、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。
2、能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。
3、能抓住重点词、句，利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、联系资料、课件的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。
4、能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
四、教学重难点：
教学重点：会抓重点词、句体会黄山松的“奇”，能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
教学难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
五、教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：收集有关黄山的资料，预习课文，做好批注。课前欣赏：黄山风景录像资料
六、学习过程：
第二课时
一、创设情景，激情导入
1、回顾旧知，重温黄山奇松三奇之一（处处能生长）：黄山被誉为 “天下第一奇山”，（板书：黄山），以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。（课件出示黄山四绝）人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如文中所说，“更是情有独钟”。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松，今天，我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。（板书：奇松）
2、齐读课题，读出“奇”。
二、精读第二自然段。
快速浏览课文，看看课文向我们介绍了哪几种松树？（板书：迎客松、陪客松、送客松）
（一）1、争当小导游。
出示要求：“黄山绝胜处”的玉屏楼工作委员会最近招聘导游，条件是：讲普通话，口才好，必须将三大名松的“奇美”介绍到位，给游人留下深刻的印象。
2、小组合作学习：
（1）、划出具体描写迎客松、陪客松、送客松的句子。
（2）、哪些词、句最能表现迎客松的“奇”用“﹏”标出来，在旁边做批注。
3、开始竞聘。
学生按照自己喜欢的奇松来竞聘，根据竞聘相机学习三大奇松的奇特秀美之处。
三、精读第三自然段。
1、黄山奇松是不是只有这三大奇松呢？引读第三自然段，看看黄山松还“奇”在哪儿？用文中的一个词来概括。（板书:千姿百态）
2、那么到底有哪些姿态？（引读第二句）
3、发挥想象说话。你觉得黄山奇松还像写什么呢？
4、说话后课件出示黄山松各种各样姿态的图片给学生欣赏，为下面的仿写进行铺垫。
5、这些造型太神奇了，看看这段是什么结构？（总—分—总）同学们可以用总分总的结构写一写黄山的其他松，也可以写写我们美丽的校园，更可以写写黄山其他三绝：怪石、云海、温泉。
四、拓展延伸。
1、仿写指导：（课件出示黄山怪石图）假如让我们用总-分-总的结构写“怪石”，重点围绕哪个字写？
2、也可以读读下面的黄山松的名称，大胆展开想象，再仿照课文中的写法，任选一种松作具体的介绍。
五、谈收获。
师：课文我们就学到这里，同学们能不能谈谈自己在本节课的收获。（设计目的是让学生养成梳理的好习惯，学会总结与反思。）
六、作业(任选其一)
1、学写广告词：“国庆”长假快到了，隆阳的教育旅行社准备开辟“黄山三日游”的游览线路，请你代写一句广告词。
2、当小导游，向爸爸妈妈介绍黄山奇松，说出“奇”，也许明年暑假你就能来一次黄山之旅。
七、板书设计：
迎客松
欢迎宾客
黄山奇松
陪客松
如同巨人
送客松
伸手告别
千姿百态
秀丽神奇
