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探析如何巧用作文素材
麻城实验高中陈萍
当前，对于大多数学生来说，语文作文是一大难点。究其原因，要么是学生平时素料积累不够，在写作过程中深感“书到用时方很少”；要么是不会灵活运用材料，不会有力地表现和选用材料，即使有“米”却遗憾不是“巧妇”。
事实上，对于高三学生来说，在十几年的生活经历和学习过程中，每个人或多或少大脑中都会储存一定的素材。难的是大多数学生即使有素材，也不知道怎样很好的运用到作文中去。因此如何巧妙地挖掘素材，灵活地运用素材，已经成为提高学生写作水平的一个关键。
下面，就浅析一下巧用作文素材的方法。
一、学会多角度挖掘，一材多用
在一定的时间内，无论是从课堂上还是从社会生活中，我们获取的素材量都是有限的，但是每个素材的灵活运用确实“无限”的。因为“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一个材料，从不同的角度、不同的侧面来看看，就可以证明不同的观点。
从课本中学习到的素材，我们就可以从多角度进行解析，得出不同的观点。例如，《烛之武退秦师》一文，就可以从多角度挖掘相关材料，从而论证以下不同的论题： ① 千里马需要伯乐的发现和扶植。
如果没有佚之孤对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。
②金子总会发光的。
烛之武年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难
③顾全大局，国家利益高于一切。
烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。
④责已恕人，宽容待人。
面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深自责，连说“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”。
再如，《孔雀东南飞》这篇课文也可以多角度切入。
① 为人父母者，不要独断专横，以免发生悲剧。
焦母凶悍，强迫儿子休妻再娶；刘兄势利，逼迫妹妹改嫁攀富，从而导致了“自挂 1
东南枝”“举身赴清池”悲剧的发生。
② 女性要以尊严的方式承受苦难。
刘兰芝被迫回娘家，却清早起来“严妆”，将自己打扮得漂漂亮亮，并从容细心地给小姑交代家中事务；面对兄长的逼迫，她以死来捍卫自己的尊严。
③ 外柔内刚，勤劳善良，做有个性光彩的人。
刘兰芝对爱情忠贞不渝，对小姑关心疼爱，对长辈尊敬有加，充分体现了中国妇女的传统美德；不卑不亢面对焦母的刁难，表面顺从却以死反抗兄长的逼迫，是个有个性的女子。
④ 人贵有抗争精神。
在当时的社会条件下，刘兰芝清醒地知道她无法摆脱封建礼教和封建家长制的压迫，于是以自己的方式来作了抗争。
⑤ 坚贞不渝，用心守护纯洁的情感。
尽管太守的彩礼是那么的奢侈，迎亲的排场是那么的豪华，但就因为对焦仲卿怀有如磐石般坚固如清泉般纯净的感情，刘兰芝宁死也不要这荣华富贵。
⑥ 为人儿女者要有孝心，但要据理力争，不要愚孝。
焦仲卿明知母亲是毫无理由地故意刁难自己的妻子，但出于对母亲的孝心，不得不休掉妻子，最后导致爱情悲剧的产生。
由此可见，同一素材，从不同角度，由不同的人物看，总会有不同的内涵。所以在使用素材时，我们要全面理解素材内涵，可以“断章取义”而合情合理地取主旨所需。我们要学会对同一个素材多角度去挖掘，这样不但可以加深我们对作文素材的印象，还可以活跃思维，开阔思路，丰富作文内容，提高写作水平。
但是要注意的是，正因为一则写作素材可能有多种层面的内涵，可以同时证明各种不同的观点，我们在选用时只需要选取素材中有用的部分，并适合地加以渲染扩充即可，其余与主题关系不太密切的枝枝蔓蔓，则可毫不留情地砍掉。
在运用素材的时候，要尽量往作文话题上“拉一拉”（不是强扭，是延伸和拓展），转化成我们需要的素材，紧扣话题。
例如，在一篇《爱能够使我们迷失方向》的作文中，这样写道：“爱能够使我们迷失方向。古代“烽火戏诸侯”中，周幽王因为喜欢上了国色天香的褒姒，便荒废朝政，废嫡立庶，既违背了夫妇之义，又伤了父子之情，最后使国家灭亡。正是由于爱，使幽王不知道自己在做什么；正是因为爱，遮蔽了幽王的双眼，无法看到自己的错误，最后走上亡国之道。难道者不是爱的弊端吗？
“烽火戏诸侯”一例包含有对红颜祸水的责难，昏聩荒淫的鞭笞，戏民失人心的警示，还有小事丧国的教训，错爱亡国的叹惋。但作者为了让素材更好地阐述“爱能够使我们迷失
方向”这个主旨，在表述的时候专取其有关错爱的方面进行叙述，在分析论述的时候将着眼点放在“错爱”这个点上。
至于诸侯的反应，如何亡国等方面则略去，已达到不游离与主旨之外的目的。
总之，在写作中，我们既要学会从多角度来解读同一材料，又要学会剪裁不同方面的内涵，为我所用，紧扣主题。
二、学会多时空组合，多材并用
在写作文时，我们应该学会娴熟地选取和运用所积累的课本材料和课外材料。如果只是将掌握的材料罗列、堆砌出来，不分详略，不加评析，只会给人论述空洞、说理无力的感觉。但如果处理得好，则会有惊人的作用，使得作文光彩熠熠。
如，一考生在一篇题为《诚信》的满分作文中，就“诚信”这一话题，采用了多个材料组合的方式，文中这样写道：“在滚滚而来，浩荡而去的历史长河中，涌现出的诚信者比比皆是，荆轲与‘风萧萧兮易水寒’中作别太子丹，壮士一去，只为报知遇之恩，虽蹈死地亦无怨无悔。伍子胥逃离楚国，得吴王重用，答应替他报仇，从此伍子胥尽心辅佐，纵然之后受猜忌可仍然不改忠心。陶朱公荡舟西湖之上，得以‘千金散尽还复来’的秘诀便是诚信经商，后世徽商、晋商皆履行了这一原则，才有了商行的繁荣昌盛。”
文章中分别采用了荆轲、伍子胥、陶朱公等课本中出现的或课外所熟知的经典材料，用来例举历代的诚信者的典范。全文材料丰富、恰当，既展示了自身文化功底，又增强了论证的力量，足显作者灵活自如地组合课文中和课外的经典事例，对“诚信”问题阐述了深刻的认识。多材并用，举例丰富，用典雅致，让人信服，很有说服力。
又如高考辽宁卷，以“君子之风”为题的一满分作文中，考生这样写：
古往今来，那些默默无闻者大多是随波逐流，所以历史的烟云淹没了他们。留名千古的必是那些特立独行与世俗背道而驰的人，细数历史的烟云，你会发现魏晋的风骨，竹林七贤的不羁竹林七贤的隐逸。你会发现汉唐的高风，竹林七贤的潇洒，你还会明白宋代的气节，苏轼的大江东去，清照的梧桐冷雨，稼轩的挑灯看剑，你还会找到明清的不俗，板桥的洒脱，曹雪芹的悲歌。唯有以君子之风的卓尔不群，方能显尽名士风流。
在这段文字中，作者借用语文课本中或课外所熟知的人物和素材，运用了竹林七贤、苏轼、清照、稼轩、板桥、曹雪芹等人的经典事例予以论述，使得文章文脉清晰，论据鲜明。
三、学会多名句引用，再现素材
恰当而熟练地引用课本中或名著中或有名的文章中的的古诗词、哲理性语句不仅能增加文章的文采，而且可以增强文章的思想内涵。
如，在一篇赞美中国传统文化的迷人魅力的优秀作文《你魅力，我荣耀》中，这样写道：
当品味《湘夫人》的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，吟诵《诗经》的“桃之夭夭，灼灼其华”，默念《登高》的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，清唱《雨霖铃》的“杨柳岸，小风残月”时„„我们领略到了你的意蕴。
当仰慕于王羲之《兰亭集序》的“雄秀之气，出于天然”，感慨于颜真卿《多宝塔碑》的“疏密匀称，严谨庄重”，陶醉于张择端《清明上河图》的“细致生动，一气呵成” „„我们体悟到了你的韵致。
这篇佳作引经据典，信手拈来，侃侃而谈，容量极大，尤其是诗词名句名言的引用，使得行文上非凡气势，不但显示出了作者深厚的文学功底，也更是很好地述说了中华传统文化的迷人魅力。
再如，上海一考生写的《我们是初升的太阳》中的一段这样引用诗词、佳句来抒情的：有人向往于“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的恬静淡然，有人憧憬于“采菊东篱下，悠悠见南山”的遁世逸趣，可是我们不要，我们更欣赏“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份潇洒与自信，我们要的是轰轰烈烈、永不后悔的青春。名句诗词的引用，大大的增强了抒情的效果，也展示出作者不凡文笔。
古典诗句的引用，大大提升了文章的文化品质与审美趣味，蕴涵着一股浓浓的诗意美，让读者回味无穷。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《说苑》里的一句话：“与善人居，如入芷兰之室，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这段话确实使文章增添了生机，增强了论据的力度，使阅卷老师觉得考生积累丰富，写作功底扎实。
福建2004年满分作文《照海倚天》中名人名句的引用，尤其出色。
《照海倚天》的结尾这样写道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”流年似水，时光如电，也许，只有历史才能让“无字碑头镌字满”，也许只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破、黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高山心自知。
文章引用名句突现主旨，引用李白的诗和曾国藩自己的诗句作结，进一步深化了作者的观点，留给读者无尽的反思，简明有力或余味无穷。用名句结尾，感召力强，往往能给读者以强烈的震撼力。
所以说引用名句名言这样的素材，能为语言增添了生趣，增强了表情达意的功效。这样的素材更是使我们语言之渠清凉如许的活水。所以我们要擅于这样的素材。
四、学会陈事出新意，旧材翻新
有很多的素材非常陈旧，比如那些古今中外耳熟能详的人物和故事。诸如孔孟、屈原、苏轼、莎士比亚之类的文化名人，刘邦、项羽、魏征、林则徐之类的豪杰志士，诸如范仲淹忧乐天下、屈原自沉汨罗、李白赐金还乡之类的历史故事。还有那些经常出现在一般作文中的素材，如爱迪生发明灯泡、居里夫人与镭、牛顿与苹果等等。
这些素材常常因为没有经过“深加工”就“草率登场”而成为考场作文的“硬伤”：因为内容单薄且众人皆知而显得“俗”不可耐。读之会让人产生审美疲劳，了然无味。
俗话说得好，隔夜茶不好喝，干花不如鲜花美。那些陈旧的素材，至今已经不新鲜了。但并不是说这些熟人旧事我们不能用。我们依然可以用，但一定要旧材翻新，独具慧眼，言人之所未言。生活中的那些司空见惯的事我们可以适当的引申或改编，这样也能让人耳目一新，成为亮点。
例如，2009年重庆卷以“我与故事”为题的一篇满分作文这样构思：我从小爱听故事，更喜欢编故事。第一次编“龟兔赛跑”，兔子吸取教训胜了乌龟；第二次编“龟兔赛跑”，乌龟要求指定路线，没想到快到终点是一条河拦住了去路，结果兔子输了。因对前两次编得都不满意，不支持总这样争来夺去，于是想到第三种编法：陆地时兔子用小滑车载乌龟，遇到河水时乌龟驮兔子。最后得出主旨：取长补短，优势互补，实现双赢。
“龟兔赛跑”本是一个很古老的故事，但作者通过三次改编，引申出“优势互补”的新观点，体现了创新思维。
作文中，我们最好能选用时“唯我独有”的素材，虽然我们未必都能找到“独家新闻”，但是我们可以通过独特的角度对众所周知素材加以分析和运用，让旧材换新貌。
再如关于陶渊明隐居一事，当人们都在赞扬他“不为五斗米折腰”，不同流合污这一高尚品质时，就有人敢于突破常规，用逆向思维来思考问题。对他的这一行为进行批评。
新观点认为“中国封建社会，天下往往处在失道甚至无道的境况，在这种情形下，陶渊明的选择未必是唯一准确和明智的。屈原‘信而见疑，忠而被谤’，仍然没有退出浊流，保全自身，而是不屈不挠地为国尽忠。林则徐更是‘苟利国家生以死，岂因祸福避趋之’，义无反顾，终致发配边疆。陆游也说：‘位卑未敢忘忧国。’这些历史人物忧国忧民忧天下。陶公所为固然可贵，但‘知其不可为而为之’的精神则更为可敬。在当代，国强民富，政治清明，宜各尽所能，为国效力，陶渊明的选择就更不宜提倡了。”
创新者批评了陶渊明失去了作为一位官员应承担的社会责任，只是为了自身的高洁而弃社会责任不顾。这样一来，这一素材不是鲜活了吗？不得不让人眼睛一亮。
看来新用旧的素材也是可以写出好的文章来的。关键是我们要在旧素材的基础上，另辟新径，选取与众不同，独特的角度。
