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《开国大典》导学案
第一学时
执教人:周红莉
审核人:刘新晓
程向辉 学习目标：
1我能认识本课的生字，正确读写并理解生字新词。
2我能有感情地朗读课文。
3我能把握课文的主要内容，提出问题。
自主学习：
1我要初读课文。
⑴我要用自己喜欢的方式把课文读通顺。
⑵我要把下列词语认读正确。
高高耸起
旗杆
擎着
电钮
检阅
徐徐上升
司令
缓缓
⑶我要把易错字词写一写。
⑷我要联系上下文或查字典理解下列词语：
排山倒海
瞻仰
检阅
缓缓
2再读课文，思考：本文主要讲述
3思考：课文分为几个部分？每个部分写了什么内容？
4读了课文，我感受到了
5我有不懂的问题
交流展示：
1．对学：（1）认读生字词。
（2）说说“自主学习”第1题（4）小题词语的意思。
2．群学：交流“自主学习”中第2，3，4题。3．汇报展示：小组或个人展示，教师相机指导点拨，注重指导有感情朗读。
课后检测：
一、根据词语意思，用“_____”画出正确的字。
（竟 竞）争
（宣 宜）读
（再 在）现
（连 联）欢
事（绩 迹）
（捡 检）阅
二、把下列词语补充完整。
四（）八方
（）山倒海
长（）内外
大江（）北
水到（）成 五（）六色
《开国大典》导学案
第二学时
学习目标：
1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。
自主学习：
1、默读课文，理清典礼过程。
2、通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？。
3.想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，（自豪，扬眉吐气）感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）
4、体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？
交流展示：
群学：
1.交流自主学习的收获。
2.小组合作解决自主学习中的1、2、3,4题。
展示：小组汇报，教师相机点拨指导。
课后检测：
一.联系课文内容写排比句：
全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。
二.选做：
1、摘录、朗诵最令你激动的句子。
2、写一写你读后的感受。
3、写一段话：1949年10月1日，我站在**广场上„„
教学反思：
