学前教育学(二)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学前教育学第二版”。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是()A.蒙台梭利B.陈鹤琴C.福禄贝尔D.夸美纽斯
2.促进幼儿全面发展的首要条件是()A.良好的智力品质 B.良好的道德素质C.良好的身体素质D.良好的个性品质
3.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是()A.伙伴关系 B.指导与被指导关系C.教育者与受教育者关系D.行政关系
4.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是()A.全园教育目标 B.中期目标C.近期目标 D.行为目标
5.我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的()A.民主化B.社会化C.义务化D.普及化
6.移情法第一阶段运用的基本训练技术是()
A.情绪追忆和情境表演 B.认知提示和情绪追忆C.情感换位和情绪追忆 D.认知提示和情感换位
7.在其它教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是()
A.教育者的主导性 B.受教育者的主动性C.教育的目的 D.教育的方法
8.就狭义上理解，幼儿园环境是指()
A.幼儿园生活环境B.幼儿园心理环境C.幼儿园教育的一切外部条件D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
9.个体发展的规律性表现为个体发展是()A.从复杂到简单，从一般到特殊的过程B.从简单到复杂，从一般到特殊的过程C.从复杂到简单，从特殊到一般的过程D.从简单到复杂，从特殊到一般的过程
10.学前教育学首先面对的基本问题是()
A.学前教育与社会文化的关系B.学前教育与政治的关系C.学前教育与经济的关系D.学前教育与儿童发展的关系
11.在幼儿园的教学活动中，向幼儿出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习，这种方法叫做()
A.演示法B.示范法C.范例法D.直观法
12.“把儿童看作是民族、社会或国家的财富，是未来的劳动力和兵源的观点”，代表了()
A.人本位儿童观B.社会本位儿童观C.维持式教育观D.促进式教育观
13.下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是()A.人口的性别比例 B.人口的受教育水平C.人口的健康状况D.人口的平均收入
14.美国的“提前开端计划”是对家庭环境不佳的儿童提供()A.经济帮助B.卫生保健服务C.负责的学前教育D.特殊教育
15.美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”主要说明了在教育过程中应()
A.尊重儿童的个性B.培养幼儿积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作
二、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
16.有规则游戏
17.人的个体社会化
18.遗传决定论
19.惩罚法
三、简答题(本大题4小题，每小题7分，共28分。)
20.与托幼机构相比，家庭教育有哪些特点?
21.作为一名幼儿园教师，应具备什么样的心理品质?
22.怎样帮助幼儿处理好同伴关系?
23.说明角色扮演法的教育过程。
四、分析应用题(22分)
24.综合运用创设游戏活动区的理论，根据幼儿年龄特点，设计一中班游戏活动区方案。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1.C2.C3.A4.C5.B6.B7.A8.D9.B10.D11.C12.B13.B14.C15.D
二、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
16.是成人为发展儿童各种能力而编写的、有明确规则的游戏。
17.是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。
18.从儿童发展的整个过程看，遗传因素具有统帅性和决定性的作用；从发展的最终结果看，环境的影响是极有限的，只给发展提供适当的时机而已。
19.惩罚是一种对儿童不良行为给予否定性评价，从而使其改正不良行为或习惯的极其负面的强化方法。惩罚以不伤害儿童身体和人格为原则。
三、简答题(本大题共4小题，每小题7分，共28分。)
20.(1)家庭教育的率先性。(2)家庭教育的密切性。(3)家庭教育内容的丰富性和生活性。(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性。
(5)家庭教育的终身性。(6)父母对子女影响的深刻性。
21.(1)执着的事业心。(2)自信、自尊。(3)意志坚强。(4)聪慧的认知能力。(5)乐于接受新事物的良好心态。(6)良好的自我形象和个性品质。
(7)合作的精神和能力。
22.(1)教给幼儿必要的社会交往技能，如助人、合作等。(2)通过角色游戏和专门设计的活动发展团体交往。(3)正确引导幼儿的竞争行为。
(4)矫正幼儿的攻击性行为。(5)纠正幼儿的说谎行为。
23.(1)开始，介绍情景，制造气氛，引发问题，让幼儿作两难问题的思考。(2)选择参与者，请自愿扮演者表演，其余儿童观察。(3)对扮演的事件、动机、行为的后果进行讨论及评价。(4)请全体幼儿将自己思考的行为方式表演出来。(5)经验的共享与类化，使问题情景和真实情景相结合。
四、分析应用题(22分)
24.(1)创设活动区理论：根据幼儿教育目标、本班实际情况及本阶段的教育重点确定活动区的种类和数量。活动区材料的投放应考虑材料的多样化及摆放的明确性。活动区布置方面应兼顾界限性、相容性和转换性。还应确定相应的活动区规则。
(2)中班幼儿年龄特点：强烈的活泼好动，可设计一些身体运动活动；开始进行同伴交往，可设计一些便于发展交往的游戏。相同材料投放的数量可少于小班，种类可多于小班。(3)活动区设计方案。（以上只是简单提示，答题时要结合实际加进自己的理解和分析才能得分。）
