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实施新课程标准背景下的课堂教学改革
在实施新课程标准背景下，课堂教学改革已是迫在眉睫，刻不容缓。任何时候都应是我们关注的焦点。那么，如何改革课堂教学呢？
一、重新定位教学目标
新课程标准是围绕着人的培养目标来设计和实施的，“一切为了每位学生的发展”。因此，课堂教学目标也应致力于学生的发展，致力于学生学科素养的形成和发展。学科素养又可分为四个方面的素养：基础素养、人文素养、科学素养、信息素养。
其中“基础素养”是各学科所特有的，而“人文素养”、“科学素养”、“信息素养”是各学科所共有的，且在内涵上有一致性。学生各门学科的“学科素养”提高了，综合素养也必然提高。
二、综合运用多种课堂教学策略
1、正确理解“主导”与“主体”的含义。
教师是“主导” 决定着学生学习效果的好坏，决定着课堂教学效率的高低，决定着班级风气的优劣。教师必须增强责任意识，加强对自身教学工作的反思，只有这样，才能有利于课堂教学效率的提高，有利于我们教师自身的发展。学生在这个教学过程中居于“主体”地位。教师要千方百计地让学生自始自终成为主角，课堂教学的各个环节都要尽量地让学生去思、去做、去发展。
2、转变学习方式。
（1）、鼓励学生质疑。要培养学生善于发现问题、大胆提出问题的良好习惯。课堂教学的起点放在学生提出的问题上。教师的“启”不是在于向学生提问题，而是重在启发学生自己提问题。
（2）、让学生去尝试。教师要让学生尝试着自己去理解，去探索。学生尝试的过程，就是一个自主探究的学习过程，即使结果是失败的，但过程也是有价值的。
3、重视情感态度、价值观的教育。
知识是暂时的、变化的、零碎的，而情感态度、价值观却是持久的。在课堂教学中，教师要将知识作为一个载体，引导学生在求知的过程中，有意识地培养学生学习的兴趣，激发学生自主探索的欲望，增强学生的自信心，形成正确的价值观，真正将“教书”的过程变为“育人”的过程。
4、有效地向课外扩展。
课堂的时间和空间是有限的，而课外学习的空间是无限的，时间是终身的。我们要树立“大教育”的观念，将课堂学习作为一个示例，然后积极地向课外扩展，真正的做到让学生的“功”形成于课外。
课堂教学改革任重道远，需要我们大家共同努力。
