语文中考复习指南由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文中考复习方法”。
2009年语文中考复习指南
在教研室陈老师的指导下,我学习《语文课程标准》和《中考说明》，研究近几年河北省语文中考试题，参考市县两级备考会的内容，借鉴各位毕业班语文教师宝贵的经验,结合自己的教学实际,确定了2009年语文中考复习内容、思路、方法、策略。
一古诗文和现代诗文的理解、背诵、默写。我以《语文课程标准》、《中考说明》中规定的19篇文言文、34首古诗词和4篇、段现代诗文为复习范围，稳扎稳打、稳中求胜。对学生进行理解、背诵、默写三个环节的训练。以确保诗文背诵默写部分万无一失。复习策略：此部分内容的复习在课余时间完成，教师利用晨读和自习课对学生进行默写，挑选语文基础好的学生帮助教师评判，结果记录在册便于教师做好查漏补缺的工作，默写错的学生让其当面改正、解释错误的原因，并说出正确字词的意思。
二修改病句。常见的病句类型有：1用词不当2成分残缺3语序不当4表意不明5搭配不当6重复罗嗦。教师将该考点形成专题，先讲病句的类型、修改方法和修改原则，然后再精选试题按着先分类后综合的方式进行训练。
三综合性学习。考查题型有：1根据设置的情景和提供的资料，设计语文综合性学习活动的简单方案2根据要求提取文字材料的重要信息形成自己的认识2说明、归纳图表所反映的主要内容形成自己的认识。老师依据题型精选试题对学生进行训练。并从以下几个方面给予指导：1指导学生整体把握材料的基本意思2仔细审题明确要求，根据要求到材料中挖掘信息3答题时要结合材料中的信息并注意各个问题之间的内在联系4答题语言规范简洁。
四名著阅读。我以《语文课程标准》中规定的10篇课外读物为复习范围，结合教材中的5篇课文，8个“拓展链接”从作品名，作者姓名、国籍、朝代，作品主要内容，主题，作品中的主要人物、性格、事迹，作品给你的启示等方面加以归纳整理形成知识点让学生消化掌握。同时结合中考试题进行训练达到巩固和提高。
五文言文。我以《语文课程标准》、《中考说明》中规定的19篇文言文为复习范围，以篇为单位从文学常识，文言实词含义，翻译文章中的句子，理解文章的基本内容、归纳文章内容要点、概括文章中心，分析概括文章所表达的作者的观点态度，分析概括人物形象，对文章的内容语言和写法有自己的体会和见解等方面将每一课的内容归纳完整，并以篇子的形式对学生展开训练，在训练中查找问题和疏漏之处并及时补救,使学 1
生能够巩固和提高。复习策略：1此部分内容穿插于日常教学中分散地进行复习，便于学生消化和掌握。2每一篇课文的知识点要全，不能挂一漏万、以偏概全，学生的训练要全面具体。3学生的复习要由浅入深（先翻译、再理清思路、后概括要点、最后背诵默写），循序渐进，逐步掌握。4理解是核心，无论哪一个知识点都应该在理解基础上掌握，不能死记硬背、生搬硬套。5教师进行方法指导：①教给学生翻译课文的基本方法：（对）换、（保）留、（增）补、删（除）、调（整），②教给学生划分句子朗读节奏的方法，③教给学生背诵课文的方法：按照课文思路背诵、结合译文背诵，使学生能够举一反
三、触类旁通。6教师的复习应有广度，建立横向联系，例如：《三峡》和《与朱元思书》、《出师表》和《邹忌讽齐王纳谏》、《小石潭记》和《满井游记》放在一起进行比较阅读。7把握好全面复习和重点复习的关系。全面复习就是19篇文言文一个也不能放过，重点复习就是新增篇目和近几年未考过的篇目要侧重。切不可押宝式复习。8文言文复习应向课外延伸，选择和课内文言文有联系的篇幅短小课外语段最佳。
六现代文阅读。这部分内容我以专题的形式来复习。说明文的专题有：1明确说明对象概括说明对象的特征；2概括文章或文段的说明内容；3辨析说明方法并分析其作用；4理清说明顺序，把握文章结构；5体会说明文语言的准确性和生动性；6依据文本、联系实际，向课外延伸。议论文的专题有：1整体感知，把握论点：2论据（辨析论据、论据作用、论据特点、概括事实论据、补充论据）；3辨识论证方法并分析其作用；4理清结构层次，分析论证特点；5议论文语言的准确性和严密性；6扩展开放性试题（①语句仿写；②感悟体会型：对文章感受、启发体会；③看法评析型：针对文章的观点发表自己的看法）。记叙文的专题有：1概括文章主要内容、把握中心；2理清文章思路，把握记叙详略（记叙的顺序、记叙的人称、记叙的线索）；３把握结构层次，概括段落大意；４感悟文章语言，体会重点语句、词语的含义和作用；5分析人物形象：6理解写作方法，把握写作特色；7探究文章内容、进行评析鉴赏（评析鉴赏题、联想感悟题、探究说理题、想像创新题、献计献策题）。复习策略有：1为培养能力而传授方法，让学生在阅读中学会运用方法，将方法内化为阅读能力。例如：在教给学生整体感知说明文和议论文时让学生画出，①文章中标志性的语句，如：总括句、过渡句、中心句、支撑句、设问句、反问句、总结句；②文章中的标志性词语，如：首先、其次、最后；同时，不仅„„而且„„，除了„„还„„，所以，总之，因此，相反等。通过这些词语和语句来理解文意概括文章内容。2专题复习要和教材链接，充分利用教材中的经典篇目进行训练。例如：复习小说中环境描写作用时要结合《故乡》、《变色龙》、《我的叔叔于勒》《孔乙己》中的自然环境描写和社会环境描写语段进行训练；通过人物肖像、语言、行为、心理、细节等方面的描写来分析人物形象时，《故乡》中的杨二嫂、中年闰土，《孔乙己》中的孔乙己就是很好的典型；理清说明文顺序，把握说明文结构。教材中的《大自然的语言》、《人民英雄永垂不朽》就是经典的例文。3指导学生答题时要规范其语言。例如：体会说明文语言准确性的答题语言就应有一定的格式：①文中词语能否删去。方法：不可以+原来词语作用+删后效果+用原来词语体现了说明文语言的准确性。②文中词语能否换成别的词语。方法：不可以+原来词语作用+换后的效果+用原来词语体现了说明文语言的准确性。如果没有一定的格式学生的答题语言既烦琐又不连贯。4指导学生答题时要切中要点。例如：解答体会说明方法作用类的试题时就应用上专门的术语，列数字的作用是具体准确，分类别的作用是条理清晰，举例子的作用是具体，打比方的作用是生动形象，作比较的作用是清晰鲜明。仅这样答还不可以，还必须加上说明方法所说明事物的某种特点，这样才充实完整。5教师加强审题技巧的指导。整体感知课文时要参考短文所设的问题，有时将问题稍一变形就是文章内容要点的概括或文章思路的体现；同时注意各个问题之间的内在联系，不能孤立的对待。6教师的教学要有深度。选准重点难点教师精讲知识点和方法，把大部分时间交给学生，让学生有充裕的时间和广阔的思维空间去深入读课文、仔细的推敲体会文意形成自己的认识，使学生真正成为学习的主人。7教师的教学要有广度。各种文体阅读之间要建立起联系。说明文语言生动性中的比喻、拟人修辞和记叙文、散文中的比喻、拟人修辞形式上是一样的，都能增加文章的生动性和形象性，但二者在各自文章中的作用和目的不同。说明文中的比喻、拟人目的是给人以所“知”，给人以知识，是为了使被说明的事物特征更清楚、明白。而记叙文、散文中的比喻、拟人是为了给人以所“感”是为了加深对事物的感受，增强对读者的感染力；说明文和议论文的整体感知课文的方法基本一致完全可以放在一起复习，避免复习的重复性。8教师在每一个专题复习后对学生要有针对性训练及时巩固提高，一种文体复习后要有相应的检测结合反馈的信息教师要做到查漏补缺。9教师应指导学生恰当的使用参考答案。让学生将自己的答案和标准答案进行比较，找出自己的错误和疏漏之处并查找原因，体会答案是文中哪些信息提炼出来的，将自己的语言和标准答案进行比较看看是否简洁流畅。
七作文作文在中考中分值为50分，如何搞好作文教学是提高学生及格率和优秀
率的关键所在，为此我把作文教学定为我工作中的重点。贯穿于教学的始终。并从以下几个方面对学生展开训练：
1打开思路，积累素材。（1）六年来，河北省语文中考作文题形式两年一变。但不管怎么变，出题者总是让我们有内容可写，不会脱离我们的生活（学校生活、家庭生活、社会生活）。选材时，指导学生往这些内容靠拢，那么学生的写作素材就会源源不断涌上心头（2）为解决无米下锅的问题，我提倡学生多读、多看、多听、多思、多写。多读即多读书报；多看，即多观察生活，多看些新闻；多听，即听广播、听周围人的语言表达；多思，即把读来的、看来的、听来的信息进行加工整理筛选，储存有价值的信息；多写，就是提倡学生写日记、周记、读书笔记积累名言警句、名人故事、撷取日常生活中美丽的浪花，丰富自己的材料库。
2.合理选材，恰当安排结构。（1）在选材上我指导学生选“点”弃“线”。所谓选“点”，就是选择生活中的一次历练、一番拼搏、一 点收获、一种体验------撷取自己成长路上的几点浪花来剪辑加工、精心组合。这样的文章才会异常精致。弃“线”就是不要贪多求全、贪大求圆。例如：以“成长”为话题，学生从出生落笔，婴儿、幼儿、小学、初中全不放过的选材。如果这样会使文章拖沓冗长，重点内容不突出，毫无生命力。（2）提倡学生继承传统的作文模式即：开头不宜过长、开篇点题、注意设伏；中间叙事精雕细琢，写人要形象逼真，体现真情实感；结尾扣题、深化文章中心、呼应全文。同时鼓励写作水平较高的学生大胆创新：力求标题新、形式新（日记体、标题体、书信体、演讲稿）、立意新，只有做到“人无我有，人有我新”才能使自己的作文立于不败之地。
3引经据典、锤炼语言。（1）在文章的表达上提倡学生大胆化用歌词、名言警句、古诗词、谚语、俗语入文，但要恰如其分，不留斧凿痕迹。（2）注重锤炼学生“一句话”作文。用一句话概括一件事、揭示某一道理、简介某一物、描写场景、勾勒人物外貌、表现人物心理活动。并将一句话作文和成篇作文紧密结合，提高学生的语言表达水平。
4规范书写、持之以恒。为了解决作文卷面乱糟糟的问题，我要求学生以方格稿纸书写，书写要清楚、工整，力求卷面的干净、整洁。对于字体美观、卷面整洁的作文，及时给予表扬，并帖到学习专栏上供全班同学观赏。
