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崛起的衡水十三中与崛起中的秀高的比较
——衡水之行学习体验报告
狂飙
3月25日至3月31日，我们一行15人在张孝权副校长、杨秀文校长助理以及教科室杨七一主任的带领之下，乘坐火车前往有“中国教育的三面旗帜之一”之称的河北省衡水市参观、学习与体验。因为机会难得，学校涂校长以及校行政领导精心挑选教师代表，各自负责各自的版块。我被安排负责“班主任工作”“学生自主管理”以及“师生积极性的调动”这几个方面。下面我就我个人的所见、所闻、所感、所思，做一个简要的书面汇报。
1.震撼——激情教育已经“同质化”（四所学校均是这样），一个模式
（1）校门街道的围墙上用大幅图片介绍教学成绩、办学亮点，尤其是今年考取清华、北大学生的名单和巨幅照片，吸引力和震撼力非常强烈；在校园、走廊墙壁，用图片和文字展示学校考入清华、北大及就读博士学位的校友形象；在学校史展室入口处，教师和学生誓词、学校办学亮点的展现，图文并茂，浓笔重彩；在每个年级的教学楼和每个班级教室的内外，标语口号、宣传画、图表等，充满希望、充满竞争、充满激情。
（2）无论学生还是老师，无论老师还是领导，步伐都很快；整个校园，除了听课与参观的教师，没有一个人是在走路，都是在小跑或者奔跑；
（3）课间操铃声响起，各班学生争先恐后地跑出教室、跑向操场，跑到班级规定的队列位置上，掏出书本，大声地朗读课文或英语单词。整个操场上，没有一个学生不带书，没有一个学生不读书。跑操时每个班级队形整齐、步调一致，而且，每个班都喊出了各自的口号，如，“努力奋斗，拼搏进取”、“永争第一，舍我其谁”、“清华北大，路在脚下”、“我爱我班，奋勇争先”、“超越自我，挑战极限”、“放飞青春，勇攀高峰”、“自强不息，志与天齐”......，这些响彻云霄的口号声和整齐划一的跑步声，使整个校园的空气陡然燃烧，犹如一首激昂高亢的进行曲，让跑者和听者都会热血沸腾。
2.普遍年轻
就所见到的班主任年龄而言，都在40岁以下；老师精神饱满，但是面相偏老，尤其是女教师相当明显；
3.待遇，至少明面上的财政薪水不高
起步时期，平均123.6元每月的总工资，8元每月是班主任津贴，随后调整到了40元每月；现在津贴普遍700元每月，外设120元通讯补贴；虽然表面上看比我校班主任津贴高220元，但是相对于人家的工作量、工作成效，我个人认为是偏低的；有其他的隐性福利，但是不方便讲（这个有几位老师也了解到了，但是就是不说，我一直在等他们来讲。既然没有人讲，那我还是找时间专门当面和校长私聊）。
一名37岁的政治老师，14节课+7节晚自习，不是班主任不是中层以及校级领导，账面收入在6万多一点。（衡水市的经济一直是全省倒数一二）
4.工作繁琐且繁杂
班主任参与所有的活动：国旗下讲话教育、自理、自立、自强演讲、会操比赛（整齐的队伍、嘹亮的口号）、百日誓师大会（学生讲、教师讲、年级讲、共同宣誓）、班级挑战活动（自找对手，挑战书、应战书）、每周学唱一歌、每天上午10：00、的课间操……每个班级教室的内外，我们看到的标语口号、宣传画、图表等，都各自有各自的内容，挖空心思、争奇斗艳——在衡水这些学校，班主任工作主要是一种脑力劳动（衡水中学、十三中则充分发挥学生自我塑造、自我管理的功能，学生宿舍无生活老师，公共自习课无学科教师，均为学生自主管理，两操也全由学生带）。
5.关于时间：
时间安排总的来说是宽严相济的，“宽”是指睡眠时间，每天两次，分别是晚上7个小时，中午1个小时，一天保证8个小时的睡眠，基本上是能够满足一般孩子的休息需求的，甚至比很多学校的走读生的休息时间还充足。“严”是指学习时间，每天的学习时间并不是太长，但利用率超高，几乎没有丝毫浪费。
6.学生自主管理
从制度层面完成设计，然后培训学生会，然后开展工作，具体如下：
（1）设计：高站位决策（以学生早晨起床为例）学校顶层设计 15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操。这时学校开始检查宿舍卫生情况及早操情况。在这短短的时间里
就包含了7个“争”：争起床速度（但不许提前，否则按违纪论）、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神面貌是否朝气蓬勃。这里面既有速度的竞争又有质量的竞争。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。学生们跑着进教室，争的是提前进入自习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，年级与年级之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。为让学生认清面临的竞争，学校还专门为学生开设了 “十大学星”评选、宿舍文化大赛、单项体育竟赛、班级辩论对抗赛等系列教育活动，培养学生的竞争意识。
（2）实施:低重心运行，近距离服务，走动式管理
学生自主管理分为三个层面，一是以学校学生会为主的自主管理，二是以年级学生会为主的自主管理，三是以班级为主的自主管理。
学校成立专门的督导处，督导音体美老师（他们没有专职职员），让音体美副科老师负责学生会学生到位的检查以及检查结果的汇总、制表和量化，各年级学生会则交叉考核；班级的学习成绩、纪律、宿舍卫生状况，都会影响考核成绩。
全校分为高
一、高
二、高三共三个年级部，每个级部设级部主任一名，级部干事一名，级部干事由班主任兼任，教研员三名。级部主任负总责，级部干事协助，3位教研员一位负责教学，一位负责德育，一位负责常规事务。学校每个科室只设一名主任，不设立副职，弱化科室职能，充实教学第一线，级部为有责有权的实体，落实具体的工
作。整体上形成一种后勤围着前勤转，科室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转的架构。
综合：谋定而后动，不妄言、不折腾。7.师生积极性的调动（1）干部队伍
领导班子向全体教师公开承诺：教师不用分心去考虑与同事之间的关系如何；不用分心去考虑与领导之间的关系如何；不用分心去考虑自己的奖金、工资、职称、荣誉、房子等待遇如何……因为所有这些，都应该由领导考虑，教师只要把工作干得更好、最好。学校行政该管的管，不该管的不管，绝不越位、离位。
行政管理人员结合实际工作需要，开展“七个一活动”，即每天至少和一名教师进行一次交谈，每天至少发现一个问题，每天至少发现一处亮点，每周至少和一名学生交谈，每周至少实施一项工作新措施，每周至少提一条工作建议，每周至少参加一次教研活动。
（2）管理严格
实行封闭式的管理，所有教师都住在学校里，上班时间不能外出。强化劳动纪律，严格考勤。教师实行“六小时弹性坐班”，有事回家可以不告假、不统计、不批评、不扣奖金。但在备课区楼前门厅里有一台指纹识别电脑，教师上下班都要在电脑上记下他们上下班的时间。学校有三个教师备课区，每个年级所有的教师在一间大屋子里隔断式办公，备课区内不准喧哗，不准带学生或学生家长进入备课区，保证了备课区的秩序。
（3）讲究公平
以教师为本，努力做到“五个公平”：即班级生源公平（电脑程序编班，班主任、教师均衡搭配）；教育学生公平（不管学生好看难看、男生女生、成绩好坏、出身贵贱、有礼无礼都要一视同仁）；工作成绩公平（考试组织严密，成绩综合评定）分班公平竞争（新生入学，按均衡的原则电脑分班，班主任要随机抽班上任，不论是领导干部的子女还是教师子女一律不允许选班就读，以免造成班与班之间、生源人数和生源质量上的不平衡。一旦入班，就要从一而终，中途不能换班，如有缺额，及时递补。这样可以保证各个平行教学班之间在生源均衡的前提下展开教学与管理的公平竞争）平行班任课教师的配置的公平竞争（充分考虑教师的年龄、性别、性格、教学风格，做到均衡搭配、优势互补、优化组合、便于竞争。如甲班教数学的是个年轻女教师，那么乙班也配个年轻的女教师）
（4）善于激励
学校有五个等级的荣誉称号等着老师去领，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”，学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这样的措施，引导教师由合格的教师向优秀的教师转变，由职业型的教师向事业型教师转变，由教书匠向教育家转变。
（5）制度引导，重在激励
学校有非常健全的管理制度，制定了《教学比赛听评课要求》、《青年教师希望之星评选标准》、《最受欢迎教师评选标准》、《最佳仪
表教师评选标准》等。这些要求或标准，带有很强的针对性和引导性，一切围绕教学质量转。
（6）崇尚精神——文化建设与引领
致力于创设激情燃烧的校园，倾力打造教师的“精神家园”、“精神特区”，时时处处弥漫着一种激昂的情绪。在这里，看不到丝毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力，旺盛的斗志和“笑向磨难唱大风”的乐观精神。
（7）不折不扣的执行力
明确学校岗位职责，强化检查监督，查到一次不履职，扣罚80元，最重500元。学校全面、系统的管理制度、规章、细则在全体教职工和全体学生中得到了彻底的贯彻和执行，使得全校的各个环节、各个方面的运行是规范高效有序的。
综合而言：领导管理层优秀，有远见有胸怀；所有一切待遇与福利，教师优先，领导管理层不与普通老师争名争利（冀州中学10名特级教师，只有2名是领导，而且还是主管教学的领导）；制度绝对执行，执行绝对公平；所有的一切围绕教学质量的提高而铺开。
最终思考: 1.没有优势，就没有模式。
我们要想于渝东南崛起，必须首先彻底击溃酉阳：重点人数和名校数量只有遥遥领先，才能形成效应，才能形成模式
2.高级中学的明天
随着政策与主管领导意志的变化，我们会逐渐的失掉一些东西，比如倾斜照顾政策，动不动几百万的高考奖金，等等。如何能够保持生命力和竞争力，确保能够可持续发展，应该在“以人为本”和“精细化管理”之间去平衡，也就是借鉴衡水的“宽严相济”。就目前而言，可以学习衡水模式迅速提升办学水平；但是要想成就百年名校，既要有超前的谋略，又要考虑细节的落实——人毕竟不是机器和不会言语、不能思考的动物，而工作仅仅是生活的一部分，是为了让生活更有尊严，几十年如一日的超负荷运转毕竟是不现实的。
3.向衡水十三中学习
他们正在崛起，两年多；我们崛起中，接近5年。有几多的相似之处。希望下次去学习的老师，能够带着极富有针对性的学习方向去学习，只有这样才不至于皮毛之间游离，才不肤浅，才能学到真本事，学到背后的机制、内涵与文化；不仅看到效果，而且要能学习到具体的操作过程；不仅看到了，回来也汇报了，也激动了，更要结合高级中学的实际情况，加以改造，之后指导我们自身的教育教学工作——不能看过就算完事了，也不能完全的照搬照抄，更不能只对基层一线的教师下手而忘记了对管理层、管理理念与方式的改革。
4.我们真正的弱点
我们的教师已经很敬业，水平也相当，只是积极性这5年下来消失殆尽。
为什么呢？因为让老实人吃了亏！为什么老实人吃了亏呢？机制有问题！机制哪里有问题？管理层与基层教师不平等！不平等具体在哪里？
@管理层7天轮一次早起，而班主任、两语老师每天早起 @管理层每年分高考奖，普通老师基本3年一次
@管理层基本半席课，而且文科科目混在理科班，理科科目混在文科班，但是年薪8-12万，普通老师基本满席课，却最多8万
@管理层没有问责制，普通老师各项考评月月评
@管理层也应该主要管理学生，教育学生，而不能为图省事直接把责任推给一线的教师和班主任，管理层成为管理老师的设置，违背了自己应该的定位：服务教师，服务于教学
@思想与管理要与时俱进，做到：以人为本，立足本校的实际 @部门设置交叉，关系捋顺不了，政出多门，多头管理，都管理不彻底（德育处与保卫处；德育处与团委；团委与体艺卫处；教务处与招办。。。都有不顺的地方与时刻）
@改进效率低下，并且无章可循：一个早自习的问题，反映了三年多，就是改不了——这反映了在效率与时间投入上，学校管理的不
科学与低效；一些活动只有一年的生命期，之后就消亡了；上下班签退与签到，没有精细化人性化（可否交付于我，由我来制定这个规则？）
@只座谈，不改正，损伤老师积极性。
胡说乱说，一家之言，仅代表个人观点。
