《领导乐学与艺术》作业16秋由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“领导科学与艺术作业”。
领导科学与艺术
形 成 性 考 核 册
专业： 学号： 姓名：
河北广播电视大学开放教育学院（请按照顺序打印，并左侧装订）
作业一：（第一章-第三章）
1． 你如何理解领导？领导与管理有何不同？
领导是指在社会组织中，领导者通过影响其属下行为以达成组织目标的过程。
领导与管理的区别：第一，领导具有前瞻性，管理具有当前性。第二，领导具有整体性，管理具有局部性。第三，领导具有超脱性，管理具有操作性。
2． 请描述一位你喜欢的领导，并解释一下为什么把他所从事的活动称之为领导？
我喜欢的领导是毛泽东主席，因为他为群众服务，把群众利益放在首位；他也具备超前的思维方式，能够准确判断未来可能发生的变化，正确把握组织未来的发展方向。
3． 简述领导环境同领导之间的互动关系。
领导环境与领导活动之间的关系是一种互动关系。领导环境对领导活动的影响主要表现在：领导环境影响领导的性质和领导体制；领导环境影响领导职能的内容和实现程度；领导环境影响领导活动的主体的发展；领导环境影响领导活动全程和领导方法。领导活动对领导环境也具有反作用，主要表现在：领导活动对领导环境的反作用有正负两个作用方向，领导活动可以利用和改变领导环境。
4． 列举两位你所钦佩的领导人或者政治领袖，并运用领导连续统一体模型来辨析他们的领导风格。
我所钦佩的领导人是：胡锦涛和温家宝。
5． 你怎样理解领导的基本内涵
我理解领导的内涵是：应该有权威性、服务性、综合性、超前性与战略性、超脱性与全局性等。
作业二：（第四章-第六章）
1． 领导体制的演化经历了哪些阶段？各个阶段都有什么特点？ 领导体制经历了5个特点，分别是
1、家长制的领导机制，其特点是：所有权与管理权合一。
2、经理制的领导体制，其特点是：在工业管理初期，由一些生产技术高超、才能出众、具有专业知识的人担任领导和管理任务的领导体制。3|、“软专家”式的领导体制,其特点是：强调管理的专门化，职业化，由专业的管理人士担任领导和管理任务的领导机制。
4、专家集团式的领导机制，其特点是：群体领导者按照领导和管理的一般规律，从事领导和管理工作，目的是发挥集体智慧，弥补个人领导能力的不足，提高领导水平。
5、多极领导体制,其特点是：把经营决策与具体管理分开，使总经理等公司一级的高层可以摆脱日常事务，集中精力研究处理全局性大事；日常生产、销售等具体管理活动则由各事业部独立自主的承担。
2． 针对我国领导体制存在的弊端，我们应该在哪些方面进行改革？
我们需要进行领导体制的改革，我国领导体制改革的决定条件是，党内领导体制的改革。同时要建立合理、协调的政治领导权力运转体系，克服政府管理体制的过分集权，要明确领导职能、实现职能转变，建立科学化、法制化的领导体制。
3． 如何认识领导者的职位、权力与责任的关系？
领导者在领导活动中的权威性、影响力同其在组织中的职位、权力和责任有着密切的联系。权力同责任是对等的，有多大的权利就应承担多大的责任，拥有影响力和控制力的领导也是如此，拥有一定职位并享有一定职权的领导者所负责任的大小同其职位的层级以及职权的大小相当。
4． 领导者与被领导者发生互动的方式是否具有灵活性？你是否相信领导者可以改变被领导者的行为甚至他们的人格？
他们之间的互动方式是有灵活性的。我不认同这种说法，理由是：在领导活动中，领导者与被领导者之间的关系是一种相互依存、相互制约的关系，这种关系的实质是追随和依从，而不是一种等级关系。如果领导者仅仅凭借自己的领导职位和权力来左右被领导者，那么这种领导者同管理者就没有区别了。
5． 决策的分析方法有哪些？如何运用？
他们之间的互动方式是有灵活性的。我不认同这种说法，理由是：在领导活动中，领导者与被领导者之间的关系是一种相互依存、相互制约的关系，这种关系的实质是追随和依从，而不是一种等级关系。如果领导者仅仅凭借自己的领导职位和权力来左右被领导者，那么这种领导者同管理者就没有区别了。
6． 简述群体决策的意义及其影响因素。
群体决策的意义是
1、这种趋势是个人决策向群体决策发展的必然结果。
2、这种趋势是单目标决策在实践种一再失败的积极结果，表现为对失败的积极总结。
3、这种趋势是人们为了实现更优良的管理效果的结果。
4、这种趋势是国家领导组织或机关为了在日渐激烈的竞争环境中获得成功的结果。
影响因素是：
1、意见趋同倾向。
2、平均化倾向
3、情绪化倾向
4、“冒险转移”倾向。
作业三：（第七章-第九章）
1． 如何理解领导艺术与领导权术的区别？
两者区别为：
1、依据的理论有天壤之别。
2、使用的目的迥然各异。
3、服务的对象完全不同。
4、采取的手段大相径庭。
5、历史的评价自有褒贬。
2． 物质激励是否是最有效的？为什么？
不是最有效的。因为除了物质激励以外，精神激励也起着重要的作用。
3． 领导效能包括哪几个方面的内容？
领导效能包括为：
1、决策效能
2、组织效能
3、人事效能
4、执行效能。
4． 试说明群众评议法、自我述职法、目标测评法、定量测评法、模拟测评法等各种领导效能测评方法的含义，以及这些方法的适用条件。
群众评议法的含义是：让群众对领导者的工作能力、工作方法、工作作风与工作成绩进行评估，并将评估结果作为考核领导者活动绩效的重要方面，有利于促使领导者真正在内心中确立以群众为服务对象、以公众利益为行动目标的意识，也有利于广大群众对领导活动过程的监督，防止权力的异化与低效运作。群众评议可以通过调查研究、民意测验等方法来进行。
自我述职法的含义是：它是由领导者本人对领导活动的绩效与问题进行总结分析，并将基本结果向测评主体进行汇报的一种自我鉴定方法。其使用条件为：测评内容由于经过事先比较认真的准备，测评工作进行的比较集中，但是花费成本较大，有可能流于形式。目标测评法的含义是：事先确定领导活动所要实现的目标体系，然后由测评主体依据此体系检查领导者工作的完成情况，从而评定领导活动绩效的方法。其使用条件是：
1、测评目标的测定应当充分发动下属与群众的参与。
2、在使用目标测评方式，应当防止“目标替换“现象的发生。
定量测评法的含义是：依据领导活动的各个方面的量化表现运用统计方法对领导效能进行相对精确的测度。其使用条件是：定量方法的应用必须建立在对领导活动的本质和基本倾向具有清楚认识的基础上，定量分析应当与定性判断良好的结合，而且，领导活动中的某些难以用数字表达的部分，单纯依靠定量评估方法是无法得出有价值的结果的，这时只有依赖定性分析，才能做出符合实际的评价 模拟测评法的含义是：把被考评者置于一个模拟的工作环境中，要求他按照给定的前提要求进行模拟操作，观察他的心理反映和行为表现，以测度其领导能力。其使用条件是：在企业管理人员的选拔中得到广泛应用；在公共组织中也大量引入了这种测评方式。
5． 为什么在领导创新过程中没有固定不变的模式可以遵循？
答：因为在这个过程中，不仅没有现成的资料和经验可以查询和借鉴，而且领导创新要打破原有的领导关系、领导制度，摒弃原有的领导方法，是一种“破坏性”与“重塑性”相结合的过程。因此，不可能也没有必要在创新开始之前精心设计出一套事无巨细的程序和步骤，然后去严格恪守这些设计精良的程序和规则。
