人教七年级语文下册第十九课《观舞记》导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第19课观舞记”。
七年级语文下册第19课
《观舞记》导学案
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【学习目标】
1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力；
3、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。
【学习重点】研习精彩句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
【学习难点】调动丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。
【知识链接】对印度人来说，舞蹈不仅是艺术，更有宗教的含义。印度舞源自对神无比虔诚、洁净无私的爱，舞者凭借自己的手指、手臂、眼睛、五官、身体来表达和诠释宇宙间的万事万物。所以一些印度舞只在庙里表演给神看，印度舞也因此多了一层神秘色彩。大神湿婆在印度舞蹈史上具有至高无上的地位。直到今天，每当有舞蹈演出时，湿婆的舞蹈神像往往要被供放在台前。
印度舞蹈最明显的特点就是身体语言异常丰富，尤其是手语更是变幻莫测。这种变化万千的姿势可以代表人的七情六欲和种种举动，甚至可以代表天地山水等自然景物和白昼、黑夜等自然现象。比如用手指的姿势表示美丽。手姿不仅表演起来令人眼花缭乱，花样繁多的手姿还反映了表演者活跃的思维，是一中真正的脑部锻炼，可谓“心灵手巧”。总之，人世间的一切都可以在舞蹈动作中表露无遗。
【学习过程】
一、感情朗读
1、朗读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。
二、精读课文
2、从文中找出描写印度舞蹈特点的语句，并读一读。
3、文章是从哪几个方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”？请仿照例句进行说话。示例：印度舞蹈真美！美在氛围——“帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯。”有一种宗教氛围，给人庄严肃穆之感，具有鲜明的印度特色之美。
七年级语文下册第19课
三、体会情感
4、文章中哪些语言表达了作者的情感？表达了作者怎样的情感？
四、品味语言
5、这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。
提示：请用“__________ ”好，好在……的句式来说。
五、比较阅读
6、本文与《安塞腰鼓》都是写舞蹈的，两文所表现的美有什么不同？
【学习反思】
【课堂检测】
1、课文第2——5段四个“假如”分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么特点？排比句的运用有什么表达效果？
2、文中引用白居易的两句诗有什么作用？
3、全程伴读中1——
4、5——9题。★
4、课外背诵15——17段。
