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要让课堂充满快乐，要去享受课堂
走进第三届青年教师的展示课，我真切地看到了老师们创造的奇迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。真的，必须要让课堂充满快乐，要去享受课堂！
一句话，展示课真好！
教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”随着新课改的深入发展，我越来越深切地感受到：精妙的课堂语言绝对能给我们的课堂带来意想不到的教学效果，生动活泼的、富有魅力的课堂，也离不开师生之间完美的配合！因此，作为老师，就要带给孩子一个轻松快乐的课堂！师生要共同去享受这40分钟的精神洗礼!
陈刘萍校长的《秋天的雨》、张浩萍老师的《我要的是葫芦》、王丽宁老师的《比尾巴》、郑玉真老师的《坐井观天》、李慧磊老师的《菜园里》等，且不说那精湛的教学艺术、灵活多变的教学方法、和蔼可亲的教学态度、精细合理的教学流程等，这一切是那么自然，那么妙不可言，单说那多种多样而又丰富的过渡语和评价语，就不得不令人佩服！准确得体、生动巧妙。既让学生获得学习成功的满足，又得到学习兴趣的提升，从而积极主动地投入到学习当中去。
准确、精炼、生动、充满情味的课堂过渡语和评价语，不但能辅助教学，而且能更快捷地完成学习任务，让学生更容易接受知识。起起伏伏、抑扬顿挫，能更好地吸引学生，活跃课堂气氛，紧扣学习
目标，时快，时慢，有时一语走过，有时反复强调，让过渡语和评价语更好地展现老师本身的魅力！向我们这些做课的老师致敬！我摘记了一些比较好的过渡语和评价语：
１、你找的真准！让我们一起读一读。追问：你能带着你的理解再读一下吗？
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、别怕孩子，老师希望看到你高高举起的小手！
4、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
5、你读得很流利，声音也很响亮，如果能带着……的语气来读，肯定很精彩，试着再读一遍，好吗？
6、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你的这点！
40分钟就是这样轻松快乐的度过，老师应以教为乐，学生应以学为乐，老师应充满爱心和奉献，学生应充满信心和收获，生动活泼的、富有魅力的课堂，才能完全展现出来！
张萌老师的《秦兵马俑》、郭晓鹏老师的《香港—璀璨的明珠》、柴梦萌老师的《电脑住宅》、李盟珂老师的《我多想去看看》、麻舒雯老师的《跑进家来的松鼠》等，学生全身心地投入课堂，有说有笑。既有批评指点，也有及时地给予学生肯定、表扬和鼓励，让学生在收获知识时，还收获进步和成功的快乐，让学生在紧张又愉快中，度过了40分钟。
面对学生要精神饱满，神采飞扬，我们的老师以最佳的状态进
入课堂，引领学生爬书山、涉学海，让学生敬你、爱你、服你。学生是课堂的主人，老师是课堂的管家。有一个优秀的老师，就会有一个优秀的课堂，一个充满知识，充满快乐的课堂里，就会拥有一群优秀的学生，拥有知识，也拥有快乐。
郭晓燕老师的《七律·长征》、杨秋焕老师的《只有一个地球》、孟景茹老师的《青山不老》等，走进她们的课堂，学生乐学，爱学！课堂上情感交融，可谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”！
一句话，一片情；一句话，一份爱。不能否认，老师丰富多彩的课堂语言能促进学生身心健康的和谐发展。一个手势，一个眼神，一下抚摸都会使学生在举手投足间感到亲切，拉近师生间的距离。学生们从老师这儿亲切多样的体态语言中感受到了关爱；感受到了赞赏；更感受到了那无声的动力，这一切会推动学生永远向前、向前。我将在课堂教学实践中不断摸索总结，丰富自身的语言，提高口语表达能力，为教育、教学创造一方和谐、融洽的真情空间！
