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九年级语文复习交流材料
九年级张伟
复习在语文备考中起着至关重要的作用，语文成绩的取得，不是靠短暂的两三个月的复习就可以的，重要的是平时脚踏实地的学习积累。但科学有计划的总复习对中考来说还是有效的。中考的复习，我们每个人都有自己的复习策略，在此我谈一点自己的看法。
一、复习方式
第一轮复习：以课本知识为主的复习阶段
这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。我采用的方法是：结合复习资料，大胆取舍复习内容，特别是现代文，打破逐册复习的方法，确定好重点的课文。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎能样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。其次是文言文，我们重点是做到抓实、抓牢。抓古诗文的背诵默写，我们是针对课标推荐的50篇，一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，对每篇的知识点让他们强记。
第二轮复习：板块复习阶段，以《互动中考》和《说明检测》两本书为主
第二轮的复习还我是这样安排的：
1、基础知识及语言运用
这里面的知识点多，比如，字音字形的辨析，病句的修改，古诗文的默写，句序的排列，信息的提炼、图文的转换等，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。
2、阅读训练
（1）现代文阅读
我们准备在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取两本书中的阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，在解答阅读题时，我们要求学生不仅要去关心问题的答案，而是总结有关规律性的知识和解题的思路方法，运用第一轮的做题方法重锤出击，强化训练。
（2）文言文阅读
文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。近几年来，对文言文的阅读开始重视
1对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。
3、作文训练
每周练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。
二、复习进度的安排
二月20号新课结束，转入第一轮复习，时间到4月20号，目标是紧扣课本、梳理知识、夯实基础。4月11号至5月31号是第二轮复习，目标是专题分析、精简精炼、提升能力。6月1号至20号是第二轮复习，目标是综合训练、查漏补缺、巩固提高。
三、集体教研的方式
我们采用的是集中教研和分散教研相结合的方式。我们每周都抽出至少两节的时间，对每册复习前的内容进行整体计划，集体研讨。商讨课时安排，商讨每课时的复习内容，商讨复习备课资料的取舍，商讨学生早读时学生读的内容。分散教研也算是我们的小教研，地点不定，教室前是最常见的，主要是对讲课中出现的疑难知识点进行研讨，也有对于学生争论问题的解决方案，还有上课时教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，更有我们讲课中出现的临时问题的探究。
四、老师重点做的工作
有人认为，复习的时候老师是清闲的，其实，在复习的时候老师是最忙的，要整理大量的资料，要做大量的题。学生手中的资料很多，我们不能一一进行讲解，也不能让学生全部去做，那样，学生泡题海里不出来，也不会有很大的收获，为了让学生跳出题海，老师就要跳进题海。做题、筛选、讲评。
此外，更要对学生的复习情况进行落实。学生读过之后，对他们进行提问演板，复习课堂的小测试，我们也绝不放过，监督小组测试的互改，或者对学生的小测试卷子进行面批，对于个别学生掌握不牢固的题型，我们也会逐个进行讲解，强化。
五、复习中的典型做法
以《桃花源记》一课的复习为例。复习前，我们三人先在一起梳理本课的知识点，梳理过后，让学生利用早读进行课文的背诵、默写，课下注释的识记，课文关键字词的积累，关键语句的翻译。等上课时，再抓落实，让学生演板默写课文，其他学生在自己的座位上进行默写，默写结束后，师生对黑板上的默写进行评改纠错，之后学生再改同桌的默写，要求错误的一定要打上错号，以引起学生的重视，决不在同一个地方跌倒两次。关于文言考查的四类字词和关键句子，都让学生自己找出来并解释，如果学生找过之后，还有遗漏，老师进行补充。课文内容的理解，一般是老师讲解，和学生共同回顾，之后是小练习，给学生几分钟的时间，让他们做，课堂有时间，当堂解决，没有时间的话，让学生互改或者是全部收起来，老师进行
批改。总之，对学生的检测一定要落到实处。
六、复习中存在的问题和困惑
我们的困惑是，在第一轮次复习的过程中，我们的落实抓得过细，用时间太多，往往会超过预定的复习时间好几节，有时甚至有一周时间，不能按计划赶上进度。还有现代文阅读复习时，方法都交给了学生，也进行了一定的训练，但做题时仍然有部分学生写不上去，不是抓不住重点，就是语文组织不得力，或者是文段理解不到位，答题有些答非所问。
“学无止境、教无止境、研无止境”，在全体九年级语文组老师的努力下，让我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！创造2012年中招语文成绩的新辉
鹿邑三高九年级张伟
