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一节公开课后的感想
上完了《雾凇》一课后，脑中又想起课堂中的教学环节来，心想，如果这样，可能会更好：
课中，一个成绩优秀的男孩读到：“松花江上/游丰满水库里的水„”读错了，我让停下来听我解释“上游”“下游”的意思，过后，孩子读对了“松花江上游/丰满水库里的水„”„„
如果我要这样引导：《狼和小羊》的故事：狼就想吃小羊，就故意找茬儿说：“你这个小东西，把我喝的水弄脏了！”“亲爱的狼先生，我怎么会把你喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是从您那儿流到我这儿的。”“反正你是个坏家伙，记得去年„„”狼继续找茬儿„„老师说完，再说：“现在，你再来读读”相信这个孩子一定会正确读出来，而后老师表扬他“你的悟性真好，老师把这张智慧的笑脸送给你。”
通过讲故事的方式去引导孩子理解词语的意思，从而正确朗读，效果会更好，我想。备课时曾经想过这样引导，但是又怕有点啰嗦，现在想来感觉还是当初的想法更好。
