关于加强我校党员队伍建设问题的研究由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“加强党员队伍建设研究”。
关于加强新丰一中党员队伍建设问题的研究
【摘要】 党的十八大强调，坚持党要管党、从严治党。习近平总书记指出，党员队伍建设是党的建设基础工程。加强干部队伍建设是保持党的纯洁性和先进性的必要手段，是提高党员干部队伍工作效能的必须方式，特别是对于深化教育改革和提高我校的教育教学水平有着不可替代的作用。我校教师党员队伍所存在的问题背后的客观因素主要在于学校党支部的制度漏洞和党员教育培训的缺失，针对这种情况，解决问题的突破口就在于把刚性的制度建设和温和的文化建设结合起来加强学校的党员队伍建设。
【关键词】党员队伍建设；问题；原因；制度建设；文化建设
一、当前我校党员队伍建设面临的问题
1、党支部概况
本支部目前共有4个党小组，159名党员。在职党员143人，离退休党员16人；平均年龄28岁，35岁以下党员占总人数的80%，100%为大学本科学率。
2、党员个人存在问题
（1）部分党员理想信念不坚定，漠视党内工作。
个别党员认为共产主义思想虚无缥缈，对共产主义信念动摇，对马列主义和中国特色社会主义理论怀疑，缺乏对党的高度忠诚。具体表现为政治立场不够坚定和淡漠党内工作。有的对质疑中国特色社会主义的言论，态度含混、立场模糊，正确的不敢坚持，错误的不敢批驳，听之任之。一些党员只重业务，淡漠政治，不愿意干与业务工作关系不大的事，不愿做社会工作，更不愿承担党务工作，甚至认为党内学习、开会是额外的负担。
（2）有个别党员工作能力不足，工作积极性不高。
部分党员干部的素质和能力与其所肩负的责任和义务不相适应，只想做“官”，不肯做“事”，对党的教育事业的责任感和使命感不强，自我要求不严，对教育教学工作缺乏积极性，做一天和尚撞一天钟，得过且过。自己本身教育教学水平比较差，还不愿意学习，上班常常迟到，改作业不及时，对教育教学缺乏应有的热情，对学生敷衍了事，对党务工作冷淡，（3）有个别党员道德素养不高，缺乏奉献精神。
有些党员受拜金主义影响，斤斤计较个人利益，对集体利益、国家利益只能偶尔兼顾，不愿吃亏，讲有条件付出，没有了共产党员的正气，尤其缺乏教师应有的奉献精神。总是抱怨学校，抱怨社会，不利于党员队伍内部的团结，也不利于教育教学工作的开展，更重要的是这种消极现象破坏了党员的形象，也破坏了学校的形象。
（4）有些党员党性意识淡化，先锋模范作用发挥不明显。
一是有的丧失党员责任感。表现为有的党性观念淡化，缺乏党员意识，把自己混同普通群众，不按时交纳党费，不完成组织交给的工作任务，甚至对组织分配的任务推三拖四，不履行党员义务，不发挥应有作用。二是个别党员不能正确对待社会发展过程中出现的一些问题，埋怨情绪重，口无遮拦、随心所欲，经常发牢骚，造成不好的社会影响。三是有的缺乏开拓创新精神。表现为思想不够解放，安于现状、不思进取，工作不求有功、但求无过，缺乏艰苦创业精神。有的年纪较大的党员有船到码头车到站的思想，精神萎靡不振、暮气沉沉，无法起到先锋模范作用。
3、党员队伍存在问题
（1）党员队伍过于年轻，工作经验不足。
我校党员队伍虽然庞大，但年轻党员较多，平均年龄为28岁，35岁以下党员占总人数的80%，这是一支相对比较年轻的队伍。作为年轻的教师党员队伍，绝大多数党员在从事
教育教学工作中表现较高的积极性，课堂上富有激情，与学生能够融成一片，对工作认真负责。但是青年教师教学经验不足，广大青年教师的发展与成长比较困难。这些问题已经严重影响到我校的发展。
（2）外地教师党员缺乏存在感，影响团队凝聚力。
由于我校近五年来，大量招聘外地老师入职，由于不同的地理环境、文化背景和人际圈子，他们在学校缺乏存在感，外聘教师流动性大，也造成许多优秀人才的流失。这些都影响到一中党支部的团队合力。
二、问题背后的原因
（一）党员管理制度尚不完善。
中国共产党是由众多党员和党的各级组织根据民主集中制原则建成的组织系统，党的整体素质如何不仅取决于广大党员个体素质的高低，同时与党员队伍结构是否合理也有紧密联系。因为合理科学的党员队伍结构能够实现组织内部各成员效能的最大化，能够形成超过个体总和的更大战斗力。
我校党员教师队伍党员队伍多达159人，是整个新丰县最大的党支部。这个组织结构包括不同年龄、不同文化、不同学历、不同区域（外地教师与本地教师的不同文化风俗）等诸多要素，这些要素要统一起来形成合力就必须有一个强有力的组织作为保障。组织内部成员自身所表现出的消极涣散的现象，其原因除了某些党员个人政治素养欠缺外，其中一个重要原因就是我们党支部的管理制度不完善，管理乏力，监督不到位。党支部对党员管理不严格，对问题较多的党员教育不够，缺乏有效的管理办法，学校党委缺乏党建新形式，使组织对党员的凝聚力不够。对于党员自身所存在的消极涣散、党性意识不强，工作积极性不高，我们都可以通过制度进行约束，我们需要更多的反思我们党支部的评价机制、监督机制、激励机制。
（二）党员教育培训不足。
党员的理想信念、党性修养、道德素养、工作能力等这些因素都可以通过外在的培养加以提升，但一直以来，我校比较重视教育教学培训而轻视党员教育培训，所以党员成长相对比较缓慢，个别党员的修养与能力跟他本身所肩负的责任和义务不相符合。
2013年5月9日，中共中央下发了《关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》，围绕保持党的先进性和纯洁性，要求在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，这是党的十八大作出的一项重大部署。我们应当借此时机，强化对党员的教育培训，要牢记我们党立党为公、执政为民的执政理念，树立正确的世界观、权力观、事业观，做到立身不忘做人之本，为政不移公仆之心，用权不谋一己之私，切实改善存在的“四风”问题，围绕为民务实清廉的具体要求等进行学习研讨，解决世界观、人生观、价值观的根本问题，深化认识，查找差距，明确方向，实现 “自我净化、自我完善、自我革新、自我提高”。加强学习马克思主义理论，强化对马克思主义和共产主义的信仰。信仰是人们对人生观、价值观、世界观的持有。相信党员的宗旨意识、责任观念和信仰问题都可以通过教育培训得到更好的解决。
三、加强教师党员队伍建设的措施
（一）注重党支部制度建设，发挥制度的刚性作用。
1、建立健全党员教育培训机制。共产党员的先进性不是天然的，从一定意义上讲是教育出来的。建立一种行之有效的、持之以恒的党员教育机制，是保持党员先进性的客观要求。建立健全教育培训机制最主要的就是不断创新教育培训的方式，进一步探索建立能调动党员积极性、激发党员学习内动力的制度。比如年终述职、述学、学习考核等制度以及一些党员喜
闻乐见的演讲比赛、读书笔记展评、外出参观学习等学习形式，把集中教育、典型教育与互动教育、自我教育相结合，以形成党员人人自觉学习、善于学习的良好氛围。
2、建立健全党员评价机制。学校要把学生和家长满意不满意、高兴不高兴、认同不认同作为评价教师党员的重要标准，真正把群众的认可落到实处。还要把教师党员先进性的评价标准落实在实际行动、教学实绩、综合素质发展、帮助带动广大群众等各个方面，做到以评促建，评建结合。
3、建立健全党员激励机制。学校要充分运用精神激励、物质激励、典型激励、荣誉激励等多种手段，激发、引导党员的思想和行为向更高境界发展。为了避免实际操作过程中的负向激励，在学校绩效考核制度的制定和执行中，特别在定薪、奖金、晋升、评优等涉及员工切身利益的问题上，要做到公平、公正，讲诚信。要使激励的条件公开、激励的时间确定、激励的方向明确。如学校在师德建设激励机制的形成中，应设立师德监督员，让社会、家长和学生参与师德建设过程。逐步推进师德评价由领导评价为主，向学生和社会评价为主转变，由终结性评价向过程性评价为主转变。并把师德评价结果与教师评先评优、晋职晋级挂钩，在名师、学科带头人、市级以上先进的评比中，对违规外出兼课、过了头的有偿家教等行为，实行师德“一票否决制”，从而有效推进学校师德师风建设。另外，还要创新学校中层干部、教研组长、备课组长竞争上岗制度、党员干部考核、评议制度和引咎辞职、罢免制度等，以使更多优秀党员教师能脱颖而出，得到提拔重用，有机会、有舞台参与党内事务和学校事务。
4、建立健全党员监督约束机制。严格的监督约束是搞好党员队伍建设的重要环节。失去监督约束的党员容易放松对自己的要求。因此，加强党员先进性长效机制建设，必须注重建立有效的监督管理、吐故纳新、自我纯洁的机制：严把党员“入口”关；疏通党员“出口”关；定期召开民主生活会，通过开展民主评议、批评与自我批评加强对党员的党内监督约束；通过建立完善群众评议党员、党员先锋岗、党员挂牌等制度，使党员处于严格的外部监督之中。
5、进一步完善关爱党员制度。通过建立谈心谈话、定期走访、党内帮扶、患病探望等制度，确保每位党员“惑时有人解”、“平时有人访”、“难时有人帮”、“病时有人探”，使他们充分感受到党组织的关怀，进一步增强党组织的凝聚力。还可通过在党员的入党纪念日，由党组织向党员祝贺“政治生日”，赠送“生日贺卡”，找党员谈一次话，交换意见等生动活泼的活动形式，给党员送去关爱，聚集人心，激发生机。
（二）注重学校教师文化建设，发挥文化的熏陶作用。
1、用党的理论指导学校教师文化建设。
党员的宗旨意识和服务意识运用到教育教学工作中，就是要老师牢固树立以学生为主体的教育教学观念，通过大型教育专家的讲座，更新教师教育教学理念，强化教师职业道德意识，提升教师的教育境界。
学校的教师文化建设必须在党的教育理论引导下，认真贯彻上级教育主管部门的法令法规，以“关注学生，聚焦课堂，提高效率”的教学理念为核心，以提升教师专业水平为重点，以优化管理为手段，积极探索提高教学质量的途径与方法，不断强化教学管理，全面提高教师的综合教育教学能力。在务实中求创新，在创新中求发展，努力实践学校教学质量的提升。
2、教师文化建设要突出“师德”培养为核心，以教师党员的“德”，引领校园的德行建设。“为人师者，必须以德为先、以责为重、以生为本，做学生人生的导师、生活的向导、技
能的教练、学习的楷模、心灵的挚友”。作为新时代的党员教师，有责任有义务在平凡的岗位上以先进的品格、先进的思想、先进的能力、先进的学习、先进的行为感染人，影响人，真正做一名靠得住、站得出、看得见、干得好、行得正、吃得亏的优秀教师党员，成为教育改革的急先锋，广大教师中的一面旗帜。在复杂多变的社会环境下，排除“困惑”，打造一支睿智、高德的党员教师队伍，这是学校发展之根本，更是国泰民安之保证。
作为一名共产党员，必须注重三种品德的培养，首先是政治品德的培养，必须牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、地位观和利益观，以及在此基础上形成的思想作风。其次是伦理道德的培养，要善于正确处理和把握社会关系中的行为准则，培养良好的思想情操。再次是品质的培养，干事创业有强烈的事业心，有坚忍不拔和锲而不舍的意志，有持之以恒的专注力以及勇于开拓创新的精神。总之，作为共产党员，时刻都要将加强思想道德修养摆在首位，努力使自己的思想得到陶冶、熔融、提炼和升华。
（3）教师文化建设，要力求增强教师党员对学校的认同感和归宿感。
学校是一个弥漫人文气息的社会，是一个微型的社会，也是教师生存与发展的环境。这样一个环境，是自然的、也是社会的；是物质的、也是精神的；是个性的也是共性的。学校的教师文化建设必须力求增强教师对学校的认同感，尤其是教师党员的归属感显得尤为重要。
通过广泛的教育教学活动和灵活丰富的课外活动，增强教师对学校的认同感，尤其是要培养外地教师的归属感。要切实关心教职工的业余文化生活，通过各种喜闻乐见的文体活动，寓教于乐，增进健康，活跃身心，激发教师党员荣誉感和进取精神。
