10.蒲公英不说一语(语文A版五年级下)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文a版五年级语文下”。
一、导入
有一种花，它并不起眼，因为它没有桃李的娇艳。可它也在静静地传播着春天的气息。这就是蒲公英。说说你们对蒲公英的了解吧。（生说完，师出示介绍蒲公英的幻灯片）看来大家对蒲公英还是比较了解的。今天我们就跟着韦娅老师的诗歌《蒲公英不说一语》走进蒲公英这漫天纷飞的世界。请大家和我一起读课题。
谁来介绍一下韦娅。请大家快速读。
二、检查预习
下面我来检查一下大家的预习情况。请看大屏幕：（请男读左，女读右）
三、理解诗歌
1、请大家认真听我读课文，边听边想象画面。谁来用一句话说说自己的感受？
2、现在你们自己再细细地读读这首小诗，想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面？
3、你们看到了怎样的一幅画面？（生答）
我不得不佩服大家，你们的想象力真是太丰富了，描述的画面是如此美妙。
3.分节学习
（幻灯片出示第一小节）
好，请一位同学朗读第一小节，其他同学认真倾听，然后评价一下。
他读得很好，同学们的评价也很精彩。
这一小节写了蒲公英什么特点？
生：顽皮、淘气。能随风飞舞，很柔软很轻。
现在咱们女同学一起来读一读，男同学认真听，看我们能否读出蒲公英的轻柔、略带淘气的特点来。
女同学的声音就像是蒲公英一样，又轻又柔。
这一小节生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态。（板书：飘洒飞舞）你从哪些词看出它在自由飞舞？（“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”）（幻灯片出示飞舞的蒲公英，并将那些词变红）
全班同学一起来读一读。
（幻灯片出示第二小节）
请一位同学来读，其它同学思考，这一小节写了什么？
生：写了蒲公英和小女孩嬉戏的情景。
师：这一小节你感受到了什么？（女孩很开心）
这一小节写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。（板书：尽情嬉戏）你从哪些词看出蒲公英和小女孩玩得很开心呢？（“落、染、碰、沾、不弃也不离”）（幻灯片出示嬉戏的蒲公英，并将字变红）
我这里也有一句描写她们嬉戏的场景，你来帮我评评吧！（落在我的睫毛上，落在„„落在„„）说说那句好？为什么？
小结：这些词语形象准确，情真意切，充满了童趣„„
（幻灯片出示、配乐）
师：请同学们闭上眼睛，边听边想象，在一片绿油油的草地上，我愉快地享受这美好的春光，蒲公英就像一个淘气的孩子，与我一起嬉戏逐闹，微微的暖风吹过，满天满地都是它的身影，时而落在睫毛上，时而飞到鼻尖，时而变成头发上的饰彩，时而沾在衣服上，怎么也不愿离开。（睁开眼睛，你用心看到了什么？）
师：是啊，小女孩与蒲公英嬉戏可开心了，开心的还有谁啊？（蒲公英）
师：对，能给予别人快乐，自己也会快乐的，让我们身临其境好好地享受一下和蒲公英在一起的快乐吧！（读第二小节）
师：蒲公英不仅仅能带给大家快乐，它还是一个奇迹呢！为什么这么说呢？
师：对，花罢成絮，因风飞扬，落湿地即生。它是那么的不起眼，却依然不忘带着美好的愿望在空中自由飞翔，她随遇而安，飘到哪便在哪成家，孕育新的花朵，新的生命。我们可以从蒲公英身上学到什么？（随遇而安、潇洒、快乐„„）
蒲公英值得我们学习，让我们把对蒲公英的敬佩和爱慕融入到朗读中。
（幻灯片出示第三节）（生读第三节）
第四小节是对第三节的回答，蒲公英回答了吗？（幻灯片将眨眼、亲昵变红）
一问一答，再次表达了作者对蒲公英的喜爱，结尾一句“蒲公英不说一语/眨眨眼/与我亲昵”，既照应了文题，同时眨眼、亲昵的动作也为读者展现了一幅和谐美好的画面。(板书：和谐美好）
假如蒲公英会说话，她会说什么呢？
四、有感情地朗读，组织交流。
1.这样迷人和谐的画面，真让人喜欢，来，我们借着这美妙的音乐，融入自己的感受把这首诗美美地读读吧！
（幻灯片回到完整的诗篇）（学生练读）
2.指名读文，请同学们评价。
（引导学生用欢快的、轻松的语调朗读诗歌）
3.让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中。起立，齐背，不记得的就看书。
（练背，指名背）
小结：蒲公英没有油菜花的艳丽、没有桂花的芬芳，但她以她的朴实无华，传播着春天的气息，散发着顽强的生命力，在诗人笔下，毫不起眼的蒲公英是美丽的、迷人的，让我们一起做生活中的有心人，只要你热爱生活，热爱大自然，拥有一双发现美的眼睛，你一定会感受到生活中处处都是美！
