视频教学在生物课堂的应用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中生物课堂教学改革”。
实验视频在生物教学中的应用
电教媒体这个现代化教学手段，我们既应充分认识它的先进性和作用，又不能盲目迷信正确的态度应该是，利用电教媒体对传统教学媒体进行灵活的、恰当的、巧妙的改造，并完善、发展，通过优化求得效益，使我们的教改工作实实在在上升到一个新的高度。
关键词：教学媒体 更新观念 形象化、趣味化
电化教育作为运用现代电教媒体(如电视、录像、幻灯、投影等)进行教学的一种方式，对于传统的教育来说，无疑是一次激烈的冲击和深刻的革命。作为一线教师，我们既要传承以往教学的精髓，又要结合当前互联网信息的爆炸，互相整合，打造高校课堂。1.传递方式的优化——化难为易，化抽象为具体
生理学科的特点是细微、动态、抽象。比如根对水分和无机盐的吸收，导管的运输，这些均是教学中的难点、重点;但又看不见，摸不着，理解起来有一定的困难。过去我用“讲述+习题+背诵”的形式讲授，以语言讲述为主，练习，记忆为辅，虽然也能强调重点，但不仅枯燥效率低，学生还掌握不牢固。如果用flash动画演示这一过程，不仅直接，;还新颖有趣。在演示过程中，我还通过暂停放映，解释，总结。这样，学生在形象化、趣味化的接受知识过程中，又得到教师适时适度的强化，使这一难于理解的知识变得易于接受。
2.传递速度的优化——节省时间、运用现代化的电教媒体，有着明显的提高传递教学信息速度和效率的优势。、。在生理教学中，比如胚胎的发育过程，视频可以将胚胎在人体内从生殖细胞的相遇，受精，着床，发育过程一点点呈现。;如果采用X光摄影，则能够清晰地看到人体内部的骨骼运动、消化管的蠕动、血液的流动等情况;在比如，要想组织学生在课堂观察蚂蚁与蜜蜂的社会生活是不能实现的。从网络下载蚂蚁和蜜蜂的生活片段，它们的各项分工，各项职能讲解的风趣幽默。学生在愉快的气氛中掌握住什么叫社会行为，有那些特征。，其节省时间、提高传递知识的效率是不言自明的。另一方面，它扩大了学生想象、思维的时间和空间。如讲鸟类适合飞行的特征，通过展示北极燕鸥飞跃太平洋的视频以及鸟的双重呼吸结构，让学生真切认识，鸟全身都和飞行相适应。无论是外形，羽毛才，翅膀，骨骼还是消化，呼吸，循环系统的配合，结构与功能的观念进一步得到强化
3.学生学习能力的优化——发挥学生的主体作用，教学功夫下在学生“学”上
现代教育 老师是主导，学生是主体。教师的主要任务，就是要教会学生学习。
在生物课教学中，学生对有些概念、原理的学习理解是较困难的。而利用生动活泼、丰富多彩的多媒体，就能帮助学生顺利解决这一问题。比如在“血液的循环”这一节，我们用多媒体演示人体血液的流动以及心脏的结构，然后让学生找出心脏那部分结构肌肉最厚，与之相连的血管是什么？它流经身体的那些部位，血管是越来越粗还是越来越细？最后的小血管有什么特征？血液在哪里与细胞进行物质交换？有那些结构与此功能相适应？交换以后血液流向什么血管？血管又发生了什么变化？最后从哪里流回心脏?血液会不会倒流,有那些结构防止倒流？这节课，学生跟随血液流动的动图，结合心脏结构的静图，观察，思考。踊跃发言。最后快速的记住了心脏的腔和与之相连的各条血管名称，复习了毛细血管，静脉，动脉胡概念特征。将人体的两条循环途径也自己归纳总结出来。这以节课，基本由学生自主完成，课上的很成功，调动了学生的积极性和参与度。心脏结构和血液循环的难点得到突破，而且学生由死记硬背的瞬间短时记忆，增强为理解的基础上形成的长久记忆。4.多种媒体优化组合——画龙点睛，适时推出，难处使用，局部强调
在教学中，多媒体是辅助手段，不能用看视频代替教学，视频要运用合理适度。
若以为大量引进电教手段就会产生好的教学效果，这是不实际的想法。我的原则是：画龙点睛，适时推出，难处使用，局部强调，最后争取收到教学的整体效果。比如蚂蚁的生活有一现成的录像片，原片放映时间约20分钟，约占半节课的时间。如果20分钟片子全部放映，一是未突出重点，二是多余部分会分散学生的注意力。，我将原片剪接，将跟教学内容相关部分重新重组，讲解。经过这样的精心设计、制作，虽然放映时间短了，但起到的作用却是非常大的。实践表明，电教媒体的使用得当和适度，是确保电化教学产生良好效果的重要一环。
总之，对于电教媒体这个现代化教学手段，我们既应充分认识它的先进性和作用，又不能盲目迷信正确的态度应该是，利用电教媒体对传统教学媒体进行灵活的、恰当的、巧妙的改造，并完善、发展，通过优化求得效益，使我们的教改工作实实在在上升到一个新的高度。
