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宝宝亲子阅读
亲子阅读是父母亲和宝宝围绕生活中的具体事物、场景和图画书展开讨论、交流，它是一种个性化的分享阅读的形式。
亲子阅读对宝宝发展的意义
亲子阅读是培养宝宝基本阅读能力重要途径。在亲子阅读看看讲讲的过程中，在熟悉的语音、语气的阅读氛围中，增加了宝宝对语言的敏感性、语言的节奏感和阅读的兴趣，同时宝宝能在亲子共读中感受父母对他的爱，促进亲子间的情感交流。
亲子阅读遵循的原则
1、自主性原则：内容的选择、学习的方式，思考的角度以宝宝为主。
2、愉悦性原则：创设温馨的阅读环境，让宝宝感到愉悦，没有压力。
3、可接受性原则：阅读的内容可以高于宝宝已有的生活经验，能够为幼儿所理解与接受。
怎样和0~6个月的宝宝一起阅读 怎样选书：
一个月内的宝宝视觉发育尚不完全，视力较差，基本上没有色彩识别能力。家长为这个月龄段宝宝选择图书，要根据婴幼儿视觉发展理论，以及宝宝在出生期的视觉偏好，选择图形简单，线条分明，并具对称性的黑白图片。黑白挂图可以为宝提供良好的视觉刺激。这个阶段的宝宝喜欢看人脸，父母和宝宝的对视会增进亲子情感。
3个月以上的宝宝接受能力虽增强，但仍处于是整体式认知阶段。让宝宝反
复观看一些色彩鲜艳、形状复杂的抽象图形，有助于在宝宝的大脑里建立复杂的视觉。生活中可以给宝宝看看各种颜色不同的玩偶，颜色鲜艳的壁画、图案等。
怎样和宝宝阅读：
1、阅读的时候，家长拿着图片从不同的方向，慢慢的向宝宝移动，一边移动，一边和宝宝说话：“宝宝，看，圆圆的球，近一点，远一点”；“宝宝，好多方 块哦，这么多，大大小小”等等。
2、除了书本式的阅读外，还有生活中的阅读，每天看到什么，都主动的和宝宝 进行交流：类似“宝宝，我是妈妈，长长的头发，妈妈爱宝宝”；“宝宝，这 是时钟，滴答滴答会唱歌”等这样的话语。
3、家长的声音要柔和，音量不要过高，语气要平和，内容可以反复多次，加深 宝宝的印象。 温馨提示：
1、要在明亮的通风的环境下阅读，每天有固定的时间，可选择宝宝心情愉快，两餐之间，排便之后进行阅读。
2、阅读的姿势可以抱着，也可以让宝宝躺着，只要宝宝舒服就可以。
3、阅读的时间不宜很长，也不宜在同一方向阅读，容易造成宝宝斜视。
4、利用生活中的事物，在宝宝睡醒的情况下，不断的和她说话交流，让宝宝熟悉家庭成员的声音，语气，增加亲子之间的情感。
怎样和7~12个月的宝宝一起阅读 怎样选书：
这个阶段宝宝已经有了初步的视觉能力。因此，应让宝宝多看形象色彩鲜明的书籍，主题突出，色彩鲜艳，物象真实。多以一些生活中的常见物品、动物、蔬菜、水果为主。家长可以把一些事物的卡片挂在宝宝床的周围，以吸引宝宝的注意力，刺激宝宝的视觉发育。生活中，可以给宝宝看看家庭成员的照片，看看说说照片中的事情，人物。
怎样和宝宝一起阅读：
阅读时，家长手拿图书，用手指点指封面的书名、图画给宝宝讲述：“宝宝，这是橘子，黄色的，吃起来甜甜的”；“这是小猴子，圆圆的耳朵，长长的尾巴，真可爱”等等，当宝宝听到后，发出开心的“嗯嗯啊啊”声音时，家长要适时的表扬和鼓励：“宝宝听懂了，猴子真的可爱，你听的真仔细呀！” 温馨提示：
1、一次阅读不要给予宝宝大量的图片，一般5张图片为宜，经过2～3天的阅读 后，再更换图片内容。
2、在风和日丽的天气，带宝宝去公园，花园，一路上都可以和宝宝一起观察周 围的景色，比如：“宝宝，快看，蝴蝶飞来了，飞的好高呀”；“宝宝，汽车开 来了，滴滴叭叭”等等。
怎样和13～18个月的宝宝一起阅读 怎样选书：
宝宝对声音的反应越来越强烈，并且喜欢这些声音的重复，书中不断重复而又有韵律的语言有助于宝宝语言能力的发展。同时，此月龄段的宝宝都是很好动的，好奇心也非常强，拿到什么都要啃一啃、摸一摸，甚至摔打几下。这时家长不要训斥宝宝，要引导宝宝爱护书，可以给宝宝准备一些牙胶书、触感书、镜子书、洗澡书、布书，让宝宝有更多探索的机会。
怎样和宝宝一起看书：
1、阅读时，宝宝拿着书，宝宝翻到那一页，家长就说那一页：“宝宝，这是大皮 球，圆溜溜”等等。如果条件允许，家长在阅读后，可以出示一些图片上出 现过的实物让宝宝再次阅读，增强宝宝的理解能力。
2、在生活中看见宝宝感兴趣的动物，事物，都可以和宝宝看看讲讲，如：从学 学动物的叫声逐渐到说说动物的名称，如：“喵喵喵，这是小猫”等。 温馨提示：
1、这个阶段宝宝容易用各种感官感受书，喜欢咬，家长要保持书籍的卫生，经 常将书放在阳光下暴晒，布书要经常的清洗。
2、这个月龄段的宝宝喜欢到处走，喜欢东指西指，每当宝宝用手指指着某个实 物时，家长要不厌其烦地告诉宝宝，逐步增加语言内容，增加宝宝对于生活 阅读的兴趣。
怎样和19~24个月宝宝一起阅读 怎样选书：
此阶段宝宝的语词理解能力在迅速提高，逐步从由使用单词句向双词句以及多词句、简单复合句过渡。19-24个月龄段宝宝已经能说3-5个字的句子，此时应该多听、念一些朗朗上口的儿歌、顺口溜，提高宝宝对于语言的节奏感，增加学习语言的兴趣。可以选择布书积木，让宝宝摆弄、拼搭，在玩中喜欢看看，讲讲，也可以选择简单的三个字为主的图书，有节奏的儿歌宝宝容易接受，在阅读的同时帮助宝宝养成良好的生活习惯。
阅读方法：
1、宝宝手拿图书，自己用手指点书名，在家长的帮助下，开始练习一页一页的翻书，家长和宝宝各拿图书的一边，边说书名边用手指逐个点字。
2、也可以在宝宝进行摆弄布书积木时，有意识的引导宝宝观察积木上的图案，适时的引导宝宝讲述积木上的图案和故事。
3、经常带宝宝去动物园、植物园、游乐园，引导宝宝仔细观察，并把看到的场景，实物用简单的语言进行交流：“宝宝，这是老虎，很凶猛的，它有尖尖的牙齿，叫起来：啊呜啊呜。” 温馨提示：
1、让宝宝指指认认，引导宝宝大胆的说话。
2、父母要引导宝宝注意观察画面，提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的理解。家长要有感情的朗读，激发宝宝对于语言表达的兴趣。
3、家长在生活中经常和宝宝一起观察生活中的实物、事件，并引导宝宝用简单语言进行讲述，如宝宝还不能表达得很清楚，家长不要着急，要耐心说给宝宝听，让宝宝心情放松，才能更愿意进行语言学习。
怎样和25~36个月的宝宝一起阅读 怎样选书：
这个阶段的宝宝对于表象与符号的认识刚刚建立，处在认识事物的阶段。在这一阶段宝宝处于语言的爆发期，对语言刺激十分敏感。喜欢反复听一个故事，开始在意自己在父母心中的位置，经常要求家长讲故事。这时选书我们可以选择图像大，一页最好一个清晰的图像；画面美，线条柔和，形象真，以生动活泼的动物形象为主的图书。如：主题明显的图书：内容和形式完全符合宝宝的认知特点。可爱的形象和有趣的故事，宝宝会非常喜欢。
怎样和宝宝一起阅读：
1、家长与宝宝拥坐在一起，采用家长讲述，或边讲边提问、引导宝宝阅读理解阅读材料：“宝宝，这是什么呀？你看到什么呀？”等等语言；有时，宝宝也会询问家长：“妈妈，这是什么？”家长可以说：“我们一起来看一看，哦，原来是......。”家长要耐心地解答宝宝提出的一切问题，让宝宝感受到阅读的兴趣，增加亲子情感。
2、在阅读指导中也可以让宝宝观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节（如：
“猜一猜，没有了香蕉，小猴会怎么样呀？”等等），猜猜角色的语言（如：“小鸡要过河，会对小鸭说什么呢？”等），增强阅读活动的趣味性，提高宝宝对图画、文字、转换关系的理解。
3、家长可以挖掘孩子的观察能力和词语能力，从观察的角度把图片中的信息挖 掘出来。给孩子阅读有两类方法，一个是读故事，一个是讲故事。读故事就是把书上的文字读出来，而讲故事是要讲故事的人加上图画、自己的理解与想象，不是完全按照原著的意思来给孩子讲。 温馨提示：
1、满足宝宝在阅读中的肌肤接触要求，有一个宽松舒适的心理环境，从宝宝的兴趣点出发选择图书进行阅读。
2、每天有固定的时间和宝宝安静地阅读，阅读的时间最多在15分钟左右，刚开始时间短些，逐渐延长。
3、经常利用生活中的实物、场景与宝宝一起看看想想说说。 附件：
1、经典儿歌：
《小白兔》小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和蔬菜，蹦蹦跳跳真
可爱。
《小星星》小星星，亮晶晶，一闪一闪眨眼睛。《小老鼠》小老鼠、上灯台，偷油吃、下不来，叫妈妈，妈不在，叽哩咕鲁滚下 来。
《睡着了》摇篮里、静悄悄，小宝宝、要睡觉，闭上眼，盖好被，小宝宝，睡着了。
《起床歌》小宝宝、起得早，睁开眼、眯眯笑，咿呀呀，问个好，伸伸手，要人抱。
《小汽车》小汽车、嘀嘀嘀，开过来、开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。
《太阳》白天太阳亮，傍晚太阳红，好像在天边，挂个红灯笼。《大伞和小伞》大树像大伞，蘑菇像小伞，围着大树干，蘑菇坐一片，大伞给小伞，办个幼儿园。
《数字歌》一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几只，我来数一数，数来又数去，一二三四五。
《分果果》排排坐、吃果果，你一个、我一个,宝宝不在留一个。《找朋友》找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼、握握手，我们都是好朋友，再见！
2、经典故事：
《小马过河》《小猫钓鱼》《猴子捞月》《三只小猪》《小蝌蚪找妈妈》《小兔乖乖》
3、经典绘本故事：
1、挖孔系列：《衣服衣服捉迷藏》（蒲蒲兰绘本系列）
2、低幼绘本：《小艾和小象套装》全3册（蒲蒲兰绘本）
3、《宝宝画报》
4、《小一步成长系列》（蒲蒲兰绘本）
5、《天线宝宝系列》
6、《巧虎系列》
生活环境中的素材：
1、平日的生活经验同样能变成共读的素材，例如：杂志、照片、报纸、广告单 等都可以运用。如将生活中的故事说给孩子听，谈论自己或孩子小时候有趣 的事，或一起欣赏讨论杂志上的照片或广告单上的作品。
2、扩充宝宝的生活经验，能丰富共读的趣味。宝宝经验过旅行、看展览、参观 动物园、上菜市场、游泳等各式各样的活动后，会不知不觉地把自身的经验 和书中事物联系，对思维发展很有好处。
