如何提高英语高效课堂[定稿]_如何打造英语高效课堂

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如何提高英语高效课堂

作为一名普通高中英语教师，我经常会想一堂课后应该给学生留下什么？是印象，还是体验？是知识、还是能力？是情感，还是„„而高效课堂的灵魂就是相信学生、利用学生、发展学生、激励学生。简单地说，是培养学生 “学会、会学、乐学、创学”。那如何做到英语课堂的高效性呢？

首先，扩大自己的知识面

要知道，教育创新的实现依赖于实施创新计划的主体——教师，以往的教学形式始终以“师者，传道，授业，解惑”为传统；教学过程固守于教师“照本宣科”，学生则依样画葫芦。很多教师把自己禁锢在自己所教的教科书和练习册里，很少涉猎其他方面的知识。而新课程改革倡导的任务型教学，需要教师有广博的知识和许多的爱好。每一科知识、每一个爱好都是师生沟通的桥梁，都会对任务的完成起到积极的作用。因此，教师知识更新迫在眉睫，对于教师来说，任何人都不可能局限于个人在学校所学的知识。因此，应该培养起终身学习的意识和能力。

其次，利用多种教学资源

新课标明确指出：教学要以人的发展为主，体现素质教育的思想，倡导任务型的教学模式和合作互动的学习方式，同时，注意培养学生积极的情感因素和有效的学习策略，开发利用多种教学资源。众所周知，传统的教学中，学生在课堂上学到的知识主要来源于教科书和教师用书。教材、教科书并不是知识的唯一源泉。教师要跳出教材、教科书的小圈子。教师必须创造性地使用教材，总之，教师要改变过于注重教科书、机械训练的倾向。

教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生的个性化学习；尽量开发和利用学校的广播电视和网络等资源，开发英语教学资源。让英语教学贴近生活。我们可以从英文报纸、杂志中取材，每周可鼓励学生从China Daily等英文杂志上选择一篇学生感兴趣而又熟悉背景知识的文章让大家来分享。也可鼓励学生看电视，收听CCTV9英语新闻，每节课前让同学们在小组内共同分享。每月一次与学生共同欣赏英文原声电影，然后共同讨论观后感。有时，根据教学需要，我们也可以随堂播放几分钟的相关短片，如英文广告，急救知识等。

再次，合理优化课堂

由于现阶段高中班级依然是大班制，而且学生英语水平参差不齐，还有更多的学生是对自己没信心，害怕出错。于是，我们可以把每个组的前后两排划为一个小组，其中必须有一个英语较好的学生，这样小组活动时，英语较差的学生会自觉地参与自己小组活动，也会及时把不懂，或不会说的向小组其他成员学习，有时小组活动后，需要派小组代表说或写，则多选择那些英语需要提高的成员，这他们一般都会有信心，因为那是整个小组的成果。当然小组遇到困难时，可以请求附近小组获老师帮助。同时小组活动时，老师的职责就是巡视，倾听，以便给予及时的表扬获帮助。

总之，教师要把握课改契机，创造性地利用并开发各种教学资源，探索并不断反思，更

新教学方法，在教学实践中不断提升教育教学素质，以便更好地发挥课堂英语教学的功效，引导和帮助学生愉快地体验英语学习过程，为学生的可持续性发展不断铺就道路。参考文献：

[1] 刘晓英.如何提高英语课堂教学的实效性[J].甘肃教育，2011(9).转