论文 第一稿—罗兴宏(正)（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“孔令荣毕业论文正稿”。
校园足球在基层中小学的普及与发展的现状调查研究——以都匀地区为例
罗兴宏
（2008091242）
（黔南民族师范学院 体育系，贵州 都匀 558000）
摘要：“校园足球”的普及与发展使得我国青少年足球运动的发展有了一个很好的发展平台，与此同时，也为我国选拔足球运动员奠定了良好的基础。校园足球的开展与普及特别是在基层不仅丰富了教学内容也能使得基层对足球运动有着更多的技战术和理论知识的了解与掌握。在都匀地区，各所学校都相对分散，同时大多是农村家庭孩子。农村家庭孩子本身就具有一定的身体素质，只是得不到规范的训练，校园足球在基层的普及与发展能使得足球运动在最根本上最实际上培养优秀的足球运动员。但是，校园足球在基层发展任然出现很多问题，都匀的各所中小学都存在着场地器材、师资力量、经费与其他诸多问题，影响着足球运动在基层的发展。通过对校园足球在基层的发展与普及现状研究从根本上发现问题及解决问题，使得校园足球能在基层地区更好的发展。
关键词：校园足球；基层；中小学；问题
引言：足球作为世界第一大运动在整个运动项目中居于最重要的地位。世界的目光都交集于绿茵场上享受着这一运动所给于世人的视觉震撼。我国足球职业化改革以来，足球运动得到了进一步的发展，中国国家男子足球队首次打入了世界杯的决赛圈。虽然如此，但在所有运动项目中，足球却是我们国家的薄弱环节。追根揭底，作为输送足球人才的大、中、小学校也有着不可推卸的责任，足球的普及及对足球的训练、认识和重视程度不够，从大的方面看，这把中国的足球推向了一个悬崖，前景不容乐观，从小的方面看，足球在校园将慢慢失去地位、慢慢衰竭。
足球在基层中学的普及与发展这是现如今急需解决的问题，同时也是青少年足球人才培养体制需要解决的问题。由于足球规则、足球场地设施、器材、场地等问题制约着基层足球的普及与发展，从而导致基层足球一直停步不前甚至被遗忘。存在问题的因素很多。因此，对校园足球在基层中学的普及与发展的现状进行研究有着深远的意义，是足球在各个小学都能得到普及和顺利发展的认知参考，是足球运动在中国更完美的展现提供良好的影响和人才储备的第一小步。
一、主要内容
（一）研究现状
从2009年4月14日，国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》及“实施方案”。通知称今后将在小学、初
中、高中、大学四个阶段都将开展足球联赛。方案将全国青少年校园足球工作定位为长期工程，将前十年（2009—2018）规划为三个阶段逐步展开：第一阶段为2009—2011年，任务是先启动小学和初中的工作，特别是三级学校联赛；再接着高中和大学联赛；第二阶段是2011—2013年，任务是总结经验，科学推进，深化发展；第三阶段是2013—2018年，任务是逐步扩大规模，实现可持续发展。国家体育总局也将每年从体育彩票公益金中提取4000万元人民币，作为开展青少年校园足球的专项经费，为校园足球开展提供了有力的保障。
都匀地区遵照国家体育总局、教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》精神，都匀市作为全国46个布局城市之一，从今年9月份开始，积极在全市部署校园足球联赛活动有关事宜。经过两个多月的准备，11月15日，全国校园足球联赛贵州都匀赛区初中组比赛正式开赛。“校园足球”在都匀各所学校的呐喊声此起彼伏。
在市及学校领导的重视下，在比赛前进行了精心组织、精心挑选、保证参营人员的素质及要求，在比赛中不卑不亢、充满自信，赢得广泛的尊重和赞誉；拓展视野、更新观念，重新认识校园足球的意义和目标。在比赛后看到了存在问题，看到不足，为今后积累经验和教训。使得校园足球在都匀地区有计划、有规划的进行着并取得了圆满的结束。
（二）研究出现的问题
一）开展校园足球活动的认知差距
目前全国拥有30多万所中小学，但仅有2200所学校开展了校园足球。而对于都匀地区来说，仅仅只有10多所学校开展了校园足球，这里存在客观原因的同时也存在一定的主观原因。足球运动属于对抗性较强的项目，部分家长或学校担心学生会在对抗中受伤，更担心会影响学生文化成绩，都匀地区多是农村孩子，都很重视孩子的安全，都希望望子成龙，封建思想依然浓厚。再者，中国教育一贯以“万般皆下品，唯有读书高”这一垄断性的价值标准决定体育在中小学校园的实际地位。校园足球无论是以“发现苗子，培养足球人才”的姿态出现，还是以“让足球运动成为学生终身受益的活动方式，让校方和家长得到健康、全面发展的学生”的面目出现，遭遇的结果只有一个：升学率让足球走开。
二）资金投入不足
体育总局每年从体彩中划拨的4000万元用来支持校园足球的开展，这对于全国5000多支队来说太微妙，只能起到引导、资励、基本保障的作用；
在都匀举办的校园足球来看，每个队往返车费、足球的购买、奖品的颁发、裁判的聘请等等开销下来，队员、工作人员连喝的水都没有，食宿问题更别说能解决了，现在，主办方希望校园足球“开枝散叶”，在班级间、学校间、同城间广泛开展四级联赛，在大声吆喝的同时资金极度紧缺，校园足球又何以深入发展？资金仅靠体育总局和足管中心是远远不够的，更需要其他的资金来源。
三）活动场地、器材严重缺乏
如今不管是都匀还是全国其他各地都存在足球场地及器材的严重缺乏，这制约着足球开展和前进的步伐，足球场地不够、继续扩建大量的足球场地迫在眉睫，然而场地费用的高昂又几乎将有志青年阻于门外。正规场地极少，都匀地区中小学正规足球场地甚至没有。一块正规足球场地最少需要几十上百万元，如此“天价”，对于都匀中小学地区实在不敢想象。
四）基层教练员、裁判员、师资数量不够
长期以来中国足球就是薄弱环节，对足球相关知识培训不够，师资人才缺乏、裁判不够专业等。校园足球的推广在一定程度上增加了踢球的孩子的数量，基层教练数量不足的问题却又暴露出来。很多学校足球专业毕业的体育教师不多，经验不足，只能摸索式带领学生进行练习，学校也缺乏教学材料，不规范的教学埋下了一定的安全隐患。裁判员没有正式的证书，执法水平不够等问题成为制约校园足球活动开展瓶颈。
五）政策保障不足
如今既存在着有政策但未落实的现实问题，也存在着缺少政策规定的实际问题。如将校园足球体育教师的业余培训和比赛时数纳入工作量，予以工资补助，体育教师的校园足球指导员培训应纳入继续教育学时政策有的地方还没执行。还有就是如何解决好“体教结合”依然是困扰校园足球发展的老问题。运动员受伤或退出赛场后的保障问题需要解决。“校园足球”活动推广也需要地方体育局和教育局联手进行，但某些学校拿到冠军却得不到承认等问题出现。这些问题都需要政策的有力保障才能使得“校园足球”走得更远。
二、对策与思考
一）扩大资金投入，设置专项场地建设资金
仅仅依靠足协每年4000万的资金投入是远远不够的。在充分挖掘和提高利用现有社会、体育和教育部门场地使用率的基础上，应会同政府其他部
门利用城市空间和绿地合理修建足球场地，要充分利用各地体育局和教育部门专用体育场地和社会公共体育场地为青少年足球活动服务。除教育、体育部门对中小学校园足球活动的正常开展给予必要的配套资金支持外，学校本身也可到企业“化缘”或为企业做广告获得一定的酬金。另外学校也要向“用人”单位或上一级学校收取一定的“培训费”。总体来说，我们应该同时走两条路：市场机制和政府调控。
二）完善竞赛管理体系
足球管理部门要积极配合教育部门继续推动校园足球的发展，努力扩大足球爱好者队伍，协助教育部门负责竞赛管理和组织以及相关人员培训和业务指导，强调健康、快乐和公平竞赛体验，反对一切弄虚作假；在现有青少年校园足球城市联赛基础上，支持和协助教育部门完善四级竞赛。各级体育部门和足球协会应给予校园足球充分的关爱和周密指导，建立完善的、递进式的、可持续发展的机制和路径，为青少年运动员提供最好的训练比赛成人成才的机会，帮助他们实现理想。
教育部门管学校，体育部门管竞技，对于搞好“校园足球”来说，两大机构的联手本来是绝配，但属于不同系统的两大行政部门如何搞好分工合作，整合资源使出合力还需要一套切实可行的联动机制。校园足球中“两条战线”的关系部理顺，校园足球的未来发展很难得到有效保障。
三）找好体教结合点
开展青少年校园足球活动本身就是学校教育的重要内容，是促进学生全面发展的必然要求。目前校园足球活动面临的最大问题就是“体教结合”的问题，当然，并不是指学校的体育、教育结合或者基层单位的体育部门、教育部门的结合，正好相反，现在大部分学校已经意识到了足球运动促进素质教育方面的积极作用，很多城市的体育部门、教育部门也有不错的沟通和合作，真正的关键，还是人们思想认识的提高，找好体教结合的点，如共同举办符合中小学生身心特点的赛事，从中发现体育人才；体育和教育部门经费结合起来用在刀刃上，做到你中有我，我中有你；加强运动员文化素质的培养，将参与的学校定性为教育主体，以学生全面发展为参与足球活动的前提，将传播足球文化和培养终身技能和爱好为宗旨。
四）建立高水平的教练员、管理人员和师资队伍
要整体提高青少年校园足球水平，扩大足球人口是最基本的，但仍然不能忽视教练员、管理人员和师资队伍的重要性。一个优秀的足球教练员应具备：①善于发现足球人才；②最大限度的激发运动员潜能；③善于处理人与人之间的关系；④善于整合球员；⑤良好的心理素质、专业水平、道德水平；
⑥善于创新，学习并吸收最先进的足球理念。然而教练员的扩大远远不够，还需要大量的管理人员和师资队伍，我们需要校园足球管理者给教练、球员们创造相对宽松的环境，让他们最大限度的发挥自己的水平。同时，通过适度的营销手段宣传足球，以吸引更多的请少年足球爱好者关注并参与其中。
另外，建议体育总局给予教育部门一定受训等级授予权。同时，给予教练员或裁判员、师资等给予等级水平的认定，建立规范的校园足球管理人员、教练员指导员、裁判员等培训体系，实时聘请足球发达国家讲师对基层相关人员的培训，以促进基层相关人员的专业水平和校园足球的更好发展。
三、参考文献
[1] 体育科技文献通报 第19卷第5期
[2] 体育教育 2011年10月总第27期
[3] 杨明建.我国足球后备人才“体教结合”培养道路的规划设计[J].中国体育科技，2009，45
（4）：55—61
[4] 董众鸣、龚波、颜中杰.开展校园足球活动若干问题的探讨[J].上海体育学院学报，2011，35（2）：91—94
[5] 校园足球能否破解足球基础难题？[N].工人日报，2010—10—29.[6] 徐松.“校园足球”的六大瓶颈[N].深圳特区报，2010—05—21（A14）.[7] 卫平来.校园足球活动的现状及发展对策[J].安徽体育科技，2010.31（4）：86—88
[8] 韦迪.在全国青少年校园足球工作座谈会上的讲话[EB/OL].http:/,2010
—12—27.
