教师手记：亲其生,信其力由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“研究生选导师的一封信”。
教师手记
亲其生，信其力
柳州市第四十六中学 秦 思（联系电话：***）
常言道，“亲其师，信其道”，我们是否也该“亲其生，信其力”？
——题记
为了提高学生语文学习的积极主动性，本学期起，我在班内尝试采用了小组合作竞赛的方式来促进学生学习。不仅在作业、复习、测验、语文活动等各方面对各小组进行评比，就连日记也由小组合作共同完成。
半个学期下来，小组各项评比有序开展，各组之间形成了良好的竞赛风气。尤其是各小组的日记本，风格迥异，各有千秋，不仅是学生练笔、积累素材的场所，也成为了生生交流、师生交流的最佳平台。我正为此而暗暗得意的时候，一些小组的内部问题悄然出现了。
段考后，两位男生来找我，要求退出语文学习小组，另立门户。询问他们原因，语焉不详，大概是对组内的领导阶层有一定的不满。两位男生是他们所在的学习小组仅有的男性，之前在该组的小组日记本上，组内男生、女生之间的矛盾已初见端倪。但此刻，问题的严重性已超出了我的估计。
内心深处当然不希望有任何一个学习小组搞分裂，然而两位男生仿佛已下定决心，甚至愿意两人共同承担起原先六人轮流承担的写日记任务。见他们如此坚决，我只好同意他们暂时退出，试行另立门户的计划。
正当我还在思索着问题该如何处理时，转机却出现了。两位男生又到办公室找我，表示愿意回到学习小组，放弃另立门户的打算。我一边同意，一边暗自高兴，同时又感到诧异，是什么使当初坚定的“分裂派”回心转意？
找来组内的领导阶层一问，才知道，是大组长的一番“威逼利诱”和语文组长一封情真意切的信改变了两人的心意。我表扬了两位小领导，鼓励她们好好干。
这件事情的发生给了我一个启示：学生的力量是无穷的，往往超乎我们的想象。我们要相信学生的能力，敢于发掘学生的潜力，也要善于利用学生的力量。
正当我为这个问题的解决而感到轻松时，新的问题又出现了。一个周五，我利用一节课的时间让各小组召开“语文学习情况总结与新计划制定”的会议。由于之前我特意召开了组长会议，对组长们进行了动员、鼓励和培训，各小组会议很快进入正题。教室内一片沸腾而又井然有序。我坐在讲台前观察各小组的开会情况并写简单的评语，以便会后能做小结。两位之前闹分裂的男生所在的小组就坐在讲台不远处，我能将他们小组的情况看得很清楚。然而，他们小组开会的情况却不尽人意。
两位男生明显对会议抱着无所谓的态度，一个漠不关心，一个乱开玩笑，甚至还呼朋引伴影响其他小组的会议。两位组长似乎没有料到会出现这样的情况，一脸无奈，还努力维持着保持风度的微笑。我的心里腾起一股火苗，太不像话了！正想呵斥两位男生，忽然想起了“学生的力量是无穷的”，便告诉自己，等等，也许他们能自己解决呢，再等等。而且，如果我用教师的威严镇压住他们，他们内心深处会服气吗？
我故意对他们小组时不时看我的眼光视若无睹，只自顾自地观察其他小组，写评语。过了一会，他们小组的大组长忽然哭了起来，紧接着语文组长也哭了。两位男生扭头看了看我，那个开玩笑的男生甚至向我报告这件事。我的心一紧，该出手吗？等等，再等等。我默不作声，不做任何反应。这时，大组长边哭边开始激动地说着什么，我不太能听清她说话的内容，只大概听出她是在表达她的委屈，陈述她对这个小组的期望。我仍装出一副漠不关心的样子，眼角的余光可以看见，两位男生安静了下来，注意力也集中到了组长说话的内容上。虽然只能看见他俩的后脑勺，我还是能感觉到他们俩变得严肃起来了。我的一颗悬着的心放
了下来。不管怎样，这应该是个好的开始。
在会后的点评上，我给这个小组的评语是——柳暗花明。后来，在他们的日记本上，我看见了两位男生向全组表示的歉意及保证，还看见了组长高兴地表扬两位男生的进步。我欣慰地笑了。
感谢这几位学生给我上的这生动的一课，这堂课的题目叫——信任。相信学生，相信他们的力量，也相信他们内心深处那颗积极向上的心灵，这就是我这堂课最大的收获。
