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有感于2013年邢台地区优质课评选（英语组）
广宗一中宫立新
为了进一步提高全市英语老师的业务水平，提高课堂教学质量，打造高效课堂，2013年4月2号至3号在南和一中举办了邢台地区优质课评选活动。作为评委，我有幸听取了将近30位老师的课。感触颇深。
首先，从老师的综合素质来说，绝大多数老师都具备良好的自身素质。他们口语表达流利，语调优美，教态亲切自如，给我们一种美的享受。并且能熟练的运用多媒体和实物等多种教学手段，是所教内容更生动形象。
再者从地域上讲，市里的老师整体的水平要好于下县的老师。不管从对课题的挖掘，课件的制作还是课堂环节的组织及课堂语言的组织方面，市里的老师绝对是下县老师学习的榜样。
还有，除了承办学校的老师积极地听课外，也有很多学校的老师前来学习；特别是一些学校的校长还有管教育的领导也去参加了听课，真真看出了各个学校的领导和老师们对讲课老师的大力支持，对教学的重视，为此深受感动。
从比赛的环节来说，这次比赛的内容一共有3篇材料，每篇材料都是四种课型：阅读课、词汇课、写作课、语法课。选手根据自己手里的材料提前把四种课型都准备好。每一种课型都有教案和课件。比赛前一小时抽取自己的课型。下面针对每一种课型谈谈自己的感受。
第一，阅读课，阅读课的目的是提高学生的阅读技能，培养理解、分析、解决问题的能力；培养语感和把握篇章的能力。在所有参赛的选手当中，我觉得相比较而言，邢台市金华中学的古翠萍老师的课可圈可点，教学的其他环节不说，她设计的阅读练习给我很深的印象。尤其是那道词义drift猜测题很好。古老师又提醒学生在最后的一行里再读它的意思，又加深了对这个词的记忆和运用。到现在我还记忆犹新。她的课时安排恰到好处。课讲完了，时间也到了，很巧妙。不过，古老师的不足之处是在开头展示图片的时间太长，这是阅读课没必要，让学生看一看有感觉就行了。广宗中学的李建磊老师非常准确地把握住了阅读课的课型教学；他设计的题型紧扣高考，主旨大意题，细节理解题，推理判断题等等，由点到面，由易到难，由浅入深，设计的非常好。不过李老师的缺点也有，导入有点冗长，并且讲课时没有发挥学生的主体作用，自己讲的多一点。邢台一中的杨玲老师，她的课也有特点，题型设计层层深入，把握住了阅读课的特点，但是杨老师讲课声音太小，离远一点的地方恐怕听不到。还有就是缺乏激情，给我们的感觉是没有感染力。第二，词汇课，哪个老师哪个单元都讲词汇，但并不是哪个老师都能讲好。这次词汇课的比赛当中，给我印象最深的是三中的韩晓云老师和沙河一中的凡磊老师。韩老师的口语实在是太棒了，我想她一定是在课下做了充分的准备。教学目标设计合理，能面向全体学生，调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主体。她注重对学生能力的培养，形式多样，师生互动，生生互动，课堂气氛非常活跃。讲完了，练完了时间也到了。效果很好。再就是沙河一中的凡磊老师，她给我的印象打个比方就是：在不显山不露水中成就自己的霸主地位。凡老师讲课沉稳老练，不急不慌，每一步设计都很巧妙。让学生在轻松愉悦中学习。她能抓住学生的好奇心，调动同学们的积极性。最后用词汇串串烧的形式把所学的词汇全部用上了。真正体现了学以致用的教学理念。还值得一提的是临西实验中学的尹振杰老师，他的词汇课形式也不错，在短短的20分钟内，尹老师就利用了生词连线、英英解释、填空等多种形式的练习，把生的单词一直练熟了。教法活，课堂气氛也很活。最后想说一说巨鹿一中的盖新立老师和南和一中的卢娟老师，他们的课设计的也不错，但因时间把握不好，最精彩的内容被落下了，没展示出来，很遗憾。
第三，写作课，直到邢台七中的曹现军老师的写作课一上，我才真真正正感觉到了这是一堂地地道道的写作课。写作课的目的就是教会学生怎样用英语表达自己的思想。重在学生会把所学的知识变成自己的东西，进而达到运用自如。曹老师的教学目标明确，从日本的亡灵节盂兰盆节入手，比着葫芦画瓢。从这几方面思考：什么是节日（name）？目的是什么(purpose)？这个节日是喜悦的还是忧伤的(emotions)?为什么(why)？节日人们做什么(activities)？为什么做这些事情(why)？这些节日有什么特别之处(special activities)？同学们根据这样的思路，马上就能把中国的亡灵节清明节写出来。一气呵成。进而还可以联想其他的节日，都可以按照这个思路走。也就
是关于节日的模式作文就成型了。真不错。我认为曹老师的不足之处开始时不应该放听力。毕竟这是写作课。再一点就是在调动学生的积极性方面做得不是很到位。
最后是语法课，我个人以为语法课除了南和一中的李俊芳老师外，其他的老师做得都不是太好。李老师的课还比较有深度，与考点结合比较到位，通过比较各种句型，让同学们记清一般现在时的特点，然后再做相应的练习。语法课给我的感觉是高考要考的没讲到，学生不知道的没讲，知道的讲的也不深。有点蜻蜓点水，走马观花的感觉。比如，一般现在时的被动语态吧，初中已经讲过的可以提问一下学生就行，毕竟现在是高中了，应该再加深一点，像什么时候只能用被动语态？英语中什么词没有被动语态？什么样的词要用主动表示被动? 考点常考哪些方面? 等等。
除语法课外，还有几个方面我想谈一下自己的看法。主要说两点：
一、有些老师审题不仔细，把一份材料中四种课型当成一种上了，上乱套了。这种情况只能说明没有认真的审题。
二、本来是20分钟的课型，很多老师还是按45的形式设计的，结果，导入冗长，环节太多，导致对课的处理不够合理，对学情判断不准，授课的时间把握不到位，出现了关键环节没上成的现象。
尽管有上述缺点，整个优质课的比赛还是比较圆满的。作为老师，在今后的教学当中，首先要提高自身的素质，注重学生的思维动向及学生的领会程度，及时调控教学方法，使学生真正的学到知识。不断进取，在此基础上再取长补短。力争在以后的教学之路上海纳百川，博学众长，使自己的教学水平就像芝麻开花节节高。
