横街学校创建市三级心理辅导站查报告[推荐]_学校心理辅导室的建立

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让心沐浴在阳光下

——龙湾区横街学校创建市三级心理辅导站自查报告

2015年11月

2005年，龙湾区横街学校设立了心理辅导站。几年来，心理辅导站在校长室领导下，认真贯彻区关于学校心理健康教育的有关精神，努力打造阳光校园，致力于打造一个让孩子心灵放松、心理愉悦的美丽校园。现结合学校实际情况开展针对市三级心理辅导站标准自查自评活动，汇报如下：

学校概况简介

龙湾区横街学校，始称状元镇横街小学，建于1954年8月，1999年7月更为现名。学校座落在温州市经济技术开发区前沿，周边企业林立，外来民工密集。现有25个教学班，教职工56人，学生人数1046人。学校占地面积17429平方米，建筑面积7361.7平方米，教学楼、综合楼、多功能楼相互通连，环形运动场、花坛、象征性雕塑等错落有致，校园建设布局合理，环境布置寓意启智，校园绿化别致多彩，是学生理想的求学场所。学校设施齐全，设有容纳300人的多媒体阶梯教室、容纳100余人的教师会议室。综合楼设有教工活动室、舞蹈室、信息中心、电脑室、仪器室、实验室、美术（书法）室、音乐室、乐器室，特别是拥有心理咨询室、沙盘室、感同训练室三个专用心理辅导功能室，拥有环形200米的塑胶运动场、标准的篮球场、足球场和学生活动器械区，学生休闲生活区和QQ菜园，并配备350余平米的学校图书馆。每个教室配备了多媒体小平台，教学设施良好。

学校有教职工56人。专职教师21人，其中音乐教师3人，体育教师3人，美术教师2人，英语教师4人，信息技术1人，综合3人，科学5人，品德与社会1人。专任教师学历达标100％，大专及以上学历51人，占91.07％。教师平均年龄为32.4岁，教师队伍年龄、专业、职称结构合理。市骨干教师以上7人，区级教坛新秀、课改之星、学科骨干称号以上获得者有22人，占39.28％。学校高级职称教师4人，7.1％。在心理健康教育方面1人心理A证，4人获得心理B证，14人持有心理C证，其余教师在2015年11月的心理C证培训中全员通过，即将全员持有C证。

我校全体教职员工弘扬“尽力就是能力，合力就是实力”的校园精神，按照“方圆兼济，人本至上”的原则，恪守“学会生存，放眼世界”的校训，本着“德育为先，教学为主，育人为本”的办学思想，树立“以质量求生存，以特色求发展，以人本求和谐”的办学理念。学校制度日益健全，办学特色日见明朗，办学条件日臻完善，学校文化日趋和谐，教师发展日渐精深，科研氛围日益浓厚，教育质量明显提高。特别是《中国教育报》发表了《课间操凭什么吸引人》的文章，以较大篇幅介绍了我校开展体育大课间活动所取得的绩效，学校知名度大大提升，先后获得了“联合国教科文组织浙江工作基地实验学校”、“温州市现代化学校”、“温州市示范小学”、“温州市素质教育示范学校”、“国家教改实验学校”、“浙江省标准化学校”、“浙江省体育工作先进单位”、“温州市文明单位”、“温州市绿色学校”、“浙江省校本培训特色校”、“温州市德育特色校”、“市行为规范达标学校”、“市家长示范学校”、“温州市小科学家培养基地学校”、“温州市科学教研基地学校”、中央文明办命名的“乡村少年宫学校”等光荣称号，通过了温州市办学水平一级学校评估。学校荣誉的取得与心理辅导站以及心理辅导站的建设有着密不可分的关系。

创建具体做法

近几年来，心理辅导站工作以创建为动力，加大建设力度，完善管理机制，提高服务水平，使心理辅导站真正成为学生心理的港湾，为他们身心健康的成长提供助力，努力实现“让心沐浴着阳光下”的心育理念。具体创建工作总结如下：

一、领导重视、软硬件支持，具备市三级辅导站基本条件。

为了开展好心理辅导站工作，学校十分重视心理健康教育工作，建立了心理健康教育领导小组，以校长为组长，分心理教研组、心理辅导站两条线分别开展教师、学生的心理健康教育培训、心理健康教育活动两项工作，分工合理，职责明确。

学校还制定了心理健康教育专项计划，并能够定期对专项计划进行评估，修正。

为开展好心理健康教育学校将心理健康专项经费纳入学校经费预算，2014学年，心理健康教育硬件投入81710 元，远远超过生均10元标准。

近年来，教师们不断参加各类心理健康培训，到现在有1位教师持有心理A证，4位教师持有心理B证，14位教师持有心理C张，达到专任教师的34%，与在校学生的比例达到1:20并有3位老师获得心理学本科文凭。尤为难得的是好些老师利用休息时间积极参加社会组织的各类学习培训：如心理督导活动、成长心连心活动、温州康宁医院组织的“心理危机干预培训”、温州诚敏心理工作室的“沙盘游戏沙龙”活动；温州惠泉心理工作室组织的“心理危机干预”培训，省首期亲子辅导培训。通过学习，教师的心理教育意识和心理健康教育的能力有了大大的提高，心理健康教育水平有所增强。

学校配有专用心理辅导咨询室、沙盘室、感统室3个专用功能室，基础设施比较完备，内部环境良好。

二、心理健康教育的具体工作

1、心理健康教育的普及活动。

2014学年学校开展了丰富的心理健康教育的培训与宣传活动：除了参加区里组织的培训外，我们和合作校邀请了温州市应用心理学会会长胡伟国教授为教师们做《营造良好环境关注积极情绪》的心理专题讲座；让本校A证老师林跃老师为大家做了与学生相处的专题心理讲座，让全校老师感悟心理健康教育的魅力和重要。

心理教研组开展丰富多彩的校园心理文化活动，引导全体师生在参与活动的同时培养良好的心理素质：每年五月定期开展“心五月”活动，让全体师生通过观看心理电影、全员心理游戏等活动调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过心理手抄报、心理漫画、心理影评等各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等；每个学期开展心理社团活动，让一部分对心理健康感兴趣的孩子在社团活动中潜移默化得得到锻炼和成长。这些活动点面结合、全员参与，营造了良好的校园心理健康教育氛围，培养了学生良好的心理素质。这些活动内容丰富、形式多样，受到了学生们的一致好评。活动组织得特别突出，林跃老师还代表我校在区里进行了“心五月”经验交流。

心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。我校利用家长会、家长开放周、家长学校等对家长宣传心理健康教育知识，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系，使学校心理健康教育得到横向发展

2.心理辅导课的开设。我校根据课程计划借助校本和综合课定期在周二上午第四节课进行心理辅导活动课的教学，开展专题教育进行心理辅导活动，安排了心理兼职老师任教，确保每班每学期一节的心理活动课正常进行，以预防、矫正学生不良适应和心理疾患为目标，力求每个学生潜能的充分发挥，全体学生人格趋于更完善更健康的境界，2014学年开设了生命教育、亲子教育等心理专题教育课。同时借助心理教研组为平台进行了6次心理辅导课的公开研讨活动，让教师们在研讨中提升专业水平，使心理辅导课内容更贴切本校学生的心理需求，教学效果较好。

3.心理辅导室的工作。心理辅导室面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导工作。首先建立心理档案，对学生作了卡特尔14PF人格测量，建立了心理档案。通过宣传墙报向学生介绍有关的心理健康知识。同时面向少数学生开展补救性的心理辅导，“心晴屋”每天定时接待来访学生，为他们提供了倾诉心中烦恼、寻求心理援助的场所，并及时排解了一些可能出现的心理危机。）QQ群“心灵空间”给有困惑的老师家长和孩子带来了跨越时间和空间的方便，并更具保密性，尤其受部分不愿透漏身份的师生欢迎。通过心理咨询，解决了一些学生、家长和老师的心理困惑。温州市“心港云帆”心理研究所曾跟我们建立了帮教关系，成为我们心理辅导站的督导组织，为本校老师或问题比较严重的学生提供转介服务。

三、心理健康教育的成效

1、学校领导与教师心育理念。我校领导十分重视心理健康教育工作，校长任心理健康教育领导小组组长，并在开专题行政会议讨论心理健康教育工作。班级活动中班主任能够开展班级的心理个案辅导，运用心理健康教育知识为班级建设服务。学科教学中教师们能够运用自己所学的心理健康教育知识开展后20%辅导和学科教学工作。

2、学校心理健康教育氛围。我校有心理专题宣传栏，定期“心五月”心理节、心理咨询等活动，心育氛围较好。学生求助意识强，2014学年第一学期接待学生来访45人次，第二学期接待学生来访34人次，均超过学生总数的3%。师生关系满意度比较好，学生校园生活比较满意。

3、校园危机事件的发生率及应对。我校近三年来没有学生的非正常死亡情况，非正常死亡率为0。有比较完善的《龙湾区横街学校校园心理危机干预预案》，能对校园危机事件进行有效干预和处理。

4、学校心理健康教育特色与影响力。学校心理健康教育逐渐形成自己的特色，应丹凤老师在区级心理健康研讨中为全区心理教师展示了心育活动课《心的色彩》；组内郑智莲老师因为心育工作和班主任工作突出，被评为市先进班主任、市骨干班主任；在区心理健康教育团队赛课活动中，我校团队获得区一等奖的佳绩；林跃老师个人心理辅导个案获得区三等奖。我们辅导站成员在行政领导的鼓励和支持下参与了区心理教研员蔡海平老师的心理课题研究活动，并获得省三等奖。学心理健康教育活动在龙湾区教育网等媒体报道。应丹凤、林跃老师为代表多次在区级活动中进行经验交流。

与此同时，我们也清醒地认识到，我校的心理健康教育仍处于探索阶段，有许多方面还不够完善，有待进一步加强。心理健康教育更多的时候是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展，是每一名专业教师义不容辞的责任。

接下来的工作任重而道远，我们将在学校领导的支持下，采取更多更有效的措施，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折和适应环境的能力不断增强；能勇于面对现实，勇敢挑战困难并以良好的心态快乐工作、学习、生活，做到开心每一天。