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教育价值观是学校的生命与灵魂
作者：刘长铭
来源：《知识窗·教师版》2014年第01期
作为职业教育者，我总习惯把许多事情与教育问题联系起来。什么是教育价值观的问题呢？有一个故事是个很好的比喻。有一次，我和几个朋友驾车出行。由于朋友描述的路线与GPS显示的不同，一时让我们不知所措。其实，坐在车里的每个人都有驾照，都具有驾车的技能，但是谁也不知道该把车向哪里开。我说这就很像是教育价值观问题。教育培养学生掌握了那么多知识和技能，但他们真的明白应当用它们做些什么吗？
这次暑期，我访问了托马斯杰佛逊科技高中。在实验室里，我遇到了一个能讲简单汉语的女学生。她告诉我，她正在研究正常细胞和癌细胞的识别技术，并在此基础上研究药物。校长还介绍了一些其他学生的选题，诸如清洁能源的转换、海洋生物的保护等。我想，这所学校鼓励学生从事研究的目的，绝不仅仅是使学生获得知识与技能，而是要引导学生关注生命和社会的进步。
我还访问了一所位于纽约市的布朗克斯科技高中。我在校长办公室里进行了愉快而深入的交谈。谈话间，我问了校长一个问题：“为什么在她的办公室里摆放着许多青蛙？有玩具、文具和各种卡通造型。”她回答说：“我是一个生物科学家。许多青蛙为了我的研究工作和人类的科学进步付出了生命，我以此来纪念他们。”我想，这就是人文精神、博爱精神，是伟大的人类关怀的精神。在接待我们的那个上午，她就在摆满青蛙的办公室里面试教师。我相信每一个求职的教师都会在走进这所学校的第一时间感受到这种精神，而且我相信，校长能有这种情怀和精神，能够在她的办公室里将这种精神展现出来，那她就一定能用这种精神影响这所学校里的所有教师，而这种精神必然会经教师传达给学生。这就是教育的价值观。我想，学校有了这样的精神传承，学生具有了这样的精神，才能保证他们将来能够将日益强大的科技力量应用于促进人类美好的方面。
多年来，德育问题我们也没少说、没少做，但为什么实效欠佳？原因很复杂。但我相信，真正的教育一定是体现在细节上，一定是通过教育者行为细节的示范、熏陶、影响来实现的。其实这一切的核心问题就是教育价值观问题。我常想，我们的学生不缺少聪明、机敏和解决问题的技巧，我们缺少的是积极乐观的生活态度，缺少的是对美好事物的感知能力，缺少的是对崇高的体悟，缺少的是对价值的理性判断与选择以及在此基础上的不为功利的执着追求的精神。因此，为了培养杰出人才，我们的教育需要注重对人精神品质的培育，引导学生懂得善良、崇高、博爱、正义、尊严、责任、使命。对学生一生负责的教育，是我们应当追求的教育价值。传递这些价值的最重要的途径，就是每一个教育者的行为示范。
