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在小组合作学习中教师应如何指导学生
威宁县二塘中学：李洪高
合作学习就是把学生分成几个小组或团队，他们为了完成共同的目标和任务，有明确责任分工的互助性学习。小组合作学习既是一种教学方法，也是新课程所倡导的一种学习方式。它不但有助于促进师生之间的沟通理解，为师生，生生之间搭建互动、互助的平台，增强课堂教学的生命性，还有助于培养学生学习的积极性和主动性，提高解决问题的能力，形成健康的竞争意识，增进友谊，团结友爱等。然而，当我们在指导学生小组合作学习时，就会发现许多的问题，如：有的活动组织流于形式，停留在肤浅的你说我讲的层面上，表面上热热闹闹，实际没有实现学习伙伴之间真正意义上的互动交流、沟通碰撞，学生没有得到真正的发展。那么，在小组合作学习中教师应该如何指导学生呢？下面就我通过实施一个学期小组合作教学来谈谈我对这个问题的肤浅认识。
一、分组时要尽量做到科学合理。我们在分组时，必须要按好、中、差的比例来搭配。同时还要尽量考虑到小组间各成员的年龄、性格、性别、兴趣爱好、成绩水平、家庭背景和社会关系等来进行分配，使他们组成组内异质，组间同质的合作小组。这样，使他们在合作探讨中便于互相帮助，实现互补。在我的班级中是按四个人一组来进行分组的，在这四个人中，有一个是基础好的，两个基础中等的，一个基础较差的。并且，在这四个人中，尽量保证有两个是女生。
二、培养学生的合作意识，明确小组成员间的具体任务。我们经常讲的团结就是力量，其事实上就是要同学们合作。我们要让学生意识到一个小组就是一个独立的群体，每一个小组成员就是这个群体的一部分，谁也离不开谁，谁也不能离开谁，要想顺利的完成相应的任务，我们只有合作。小组的点滴进步就是小组各成员共同努力的结果。在教学过程中，我经常会给学生讲提问：“为什么我们每一次做题时，同一道题有的人能答对，而有的人答错呢？”学生就回答说：“有的会做，有的不会做”，当然，这回答不错。我又说：“如果我们把会做这道题的同学和不会做的同学放在一起来共同探讨，又会怎么样呢 ？” 学生又回答说：“当然是基本上会做了”。我说，没错，这就是合作，当我们无论遇到怎样的困
难时，只要我们团结一致，好好合作，再大的困难我们都能克服，都能解决，我们的学习也是一样的道理。同时，在小组成员中，要让每一个小组成员明确自己的任务，承担一定的不同角色，为自己的小组作出自己的贡献，要树立起荣辱与共的观念。
三、教师要积极参与到小组合作学习中。在教学过程中，学生是学习的主体，但教师就不仅是教学的组织者、引导者和管理者，更应该是教学的合作者。在开展小组合作学习中，教师不能只是持等待、观望的态度，而是要积极参与到小组探究活动，要对他们出现的问题和困难给予指导和帮助。当小组讨论偏离主题时，要及时发现，及时制止，并将学生引回到任务中来；当讨论受阻时，要及时给予点拨或提示，引导学生寻找解决问题的恰当方法和途径；当小组提前完成任务时，应检查他们是否正确完成了任务；当小组讨论的秩序混乱时，要对他们进行耐心讲解和调整，帮助他们尽快进入到有效的探讨活动中来。
四、在小组合作探讨中，教师要留充足的时间给学生。在开展小组合作学习时，要留给学生足够的时间去思考、探讨，不能三、五分钟就草草收场，表面上热热闹闹，使小组合作学习形式化。这样，一堂课下来，时间被浪费，学生却使一知半解，甚至一无所获。同时，我们不能为合作而合作，如果我们只是一贯的强调小组合作，这样便会使学生的独立思考和自主探究能力丧失。所以，在了开展小组合作学习时，最好先让小组各成员对自己的问题独立思考，然后在进行讨论交流，这就需要我们在开展小组合作学习的过程中，要留足够的时间给学生。
五、鼓励、关爱和帮助学生。在学习过程中，学生会遇到这样那样的困难。当他们在面临困难时往往就会显得无助，情绪低落，影响学习。此时就要我们老师伸出援助之手和奉献出自己的爱心，对出现问题的学生进行深入细仔的了解其情况，给予他们必要的帮助，帮助他们解决问题，减轻他们的心理负担。同时，积极给予他们鼓励和支持。
总之，在开展小组合作学习活动中，学生的合作是很重要的，但教师的指导更为关键，教师在开展合作学习过程中，学生会遇到很多麻烦的问题（如：对问题不知从什么地方进行探究、学生把希望寄托在一个人身上，自己不愿意动手动
脑、遇到不同见解时会发生分歧和冲突等），此时就需要我们老师给予正确的引领和指导。帮助他们分析问题，纠正错误，解决小组间的矛盾冲突和分歧，使他们全身心的、积极的投入到小组合作学习中，顺利完成小组间的活动任务。这样，让他们既体会到在小组合作学习的乐趣，又能在小组合作学习中学有所获，让小组合作学习走进课堂，走进学生。
