我看小组合作学习与管理由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的小组合作学习策略”。
我看小组合作学习与管理
宜昌夷陵区梅林小学：陈璟
“小组合作学习”早在2000年新课标出台时就已提出来了，平时老师们也时常会运用小组合作学习的方式来提高课堂效率，只是不像时下如此重视，形成体系罢了，而且小组之间的管理也涉及不多。经过近两周的集中试行活动，我觉得真正地在课堂中开展小组合作学习与管理的活动绝非易事，不可一蹴而就。
实践中，我发现，因为平常训练不足，在合作学习时，有的小组成员间不具备合作的心理倾向，无法进行有效的互动交流；有的班级份额大，拘于形式，小组的合作学习成了少数学生表现自我的舞台，而大部分学生没有思考、发言、表现的机会；有些小组组长不善于调控和管理，小组合作秩序混乱，学生发言七嘴八舌，没有中心等等。
针对目前某些情况，我觉得首先要从培养学生合作意识和教给学生合作技能这两方面来做起，而小组间的管理和评价可先暂时放一放。
小组合作学习应该是学生学习的自发性行为，而不应该是老师的要求性反应。因此，培养学生的合作意识很重要。向学生宣传介绍小组合作学习方式的优点，一般的操作策略，使学生产生自主、合作、探究的欲望。课堂上开展一些小组合作学习竞赛活动，定期不定期的进行评优，激发学生合作积极性，逐步将合作学习内化为学生的学习品质。
在开展小组合作学习的初期，我们老师，应该教给学生一些基本的合作技能。比如：在小组合作分工学习时，要教给学生分工的方法，根据不同成员的能力，让他们承担不同难度的任务，保证任务的顺利完成。在小组合作讨论、交流学习时，教给学生要尊重对方，理解对方，善于倾听对方的意见；有不同意见，也要等对方说完，自己再补充或提出反对意见；碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思，建设性地解决问题。
面对新的一项教学模式，我们不可急功近利，要在做好充分的准备即让学生具备了一定的技能后再来放开手脚进行开展，不然学生的合作热情会逐渐冷却。督察领导也不要指望一下子能看到我们自如地运用小组合作学习管理的教学模式，我想倘若看到也多半是作秀罢。总之，这是一个长期、循序渐进的过程，有待于我们教师努力探讨，不断反思、改进，使自己逐步走向成熟，使教学更加高效。
