集体备课——提高课堂教学质量的“催化剂”由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“提升课堂教学质量措施”。
集体备课——提高课堂教学质量的“催化
剂”
集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。如何发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，真正、有效的进行集体备课，是需要我们认真思考的问题。肖伯纳有一句名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，你和我交换以后每人只有一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换之后各自有两个思想。”这句话说明了思想的交换能产生乘数效应，不同思想的交换和共享更能激发创新。如何在有效的时间里达到最好的集体研讨效果，我认为要从下面几个方面来探讨：
一、做好个人预备是做好集体备课的前提。
要做好集体备课，就必须让个人的智慧在集体备课中充分的发挥出来，所以我们定时间、定内容、定地点即做好“三定”的同时，让所有任课教师在集体备课前人人进行“六备”即备教材、备课标、备学生、备教法、备学法、备拓展延伸，到集体备课的时间时指定中心发言人向小组其他老师谈谈自己对本节内容的理解及相关设计，由其他老师根据自己对教材的理解进一步提出合理化和建设性的意见。由于大家都是有备而来，所以集体备课时大家能畅所欲言，使集体备课现场智慧涌动，金点子倍出。同时，集体备课现场教师就进行即时的积极反思，使教师们的专业知识、专业技能，专业精神都得到充分的发展。
二、进行思想碰撞交流做好集体备课的深化。
爱因斯坦说“提出一个问题比解决一个问题更重要”我们的集体备课首先从本节课的重难点问题入手进行交流，每一节都要有“牵一发而动全身”的问题切入。集体研讨时，大家常常为了这个问题，畅所欲言有时会因为自己的观点或建议得不到大家的同意而争得面红耳赤，而最后大家都会达成共识，满载而归。集体备课使我们达成以下共识，1、准确的问题切入，就像一根导火索，引领着学生的思维向高度和深度挺进。
2、它能牵出深藏于课本中的深层矛盾与冲突，激发学生高级思维去分析体会。
3、它能在课堂上给学生以自信，把学生对老师和标准答案的依赖转化为对知识的渴求，使思维碰撞更激烈，体会更加深刻。
4、它还能去掉课堂上的无效环节，保留最高效的环节，大大减少教师在课堂上的活动量，使教师的引导更恰如其分。
三、进行课后总结反思是做好集体备课的延续。
通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。众多在教学上获得成功的教师都是十分重视写教后记。有位学者指出，教师的成长 = 经验 + 反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。在集体备课的时候，应该对上一阶段的课堂教学、学生反馈等问题进行深入地研究与反思，肯定成功之处，找准差距和不足，在一起商讨解决的办法和策略。“温故知新”，也应该是集体备课老师的必修基本功之一。
总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是提高课堂教学效益、提高教学质量的催化剂。在当今的信息化时代，更需要这样的“资源共享”。相信在我们所有一线教师的共同努力下，聚集体智慧之结晶，必能开创思想品德课堂教学的新明天。
