《大街游记》活动设计与反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大街上的标志活动反思”。
大班社会活动《大街游记》活动设计和反思 设计理念
著名教育家维果斯基提出：“教育的一项重要功能是引导儿童学习他们所处文化中那些重要的技能”。《幼儿园教育指导纲要》提出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育”，“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，结合《纲要》精神，我选择设计了本次社会活动《大街游记》。活动目标
1、引导幼儿了解周村的地域特点、建筑特点、风土人情等富有本地特色的历史文化；
2、感受富有本地特色的艺术形式，如：民谣、民间芯子等，并能用绘画、手工、等自己喜欢的方式表现；
3、引导幼儿爱祖国、爱家乡，激发幼儿对家乡文化的自豪感。教材及学情分析 教材分析
《大街游记》这个活动选材于山东省淄博市周村区实验幼儿园特色课程《我们爱家乡》。其主要内容是在基于幼儿前期参观经验的前提下，再次为幼儿创设参观情境，在教师的引导下通过师生互动、生生互动，相互分享交流，丰富幼儿对周村传统文化的感性认识，活动中幼儿在自己的直接感知、亲身体验中，感受周村烧饼的美味可口、周村丝绸的飘逸多姿、周村大街的明清遗韵的本土特色。让幼儿从身边近距离的感受家乡特有的文化，培养幼儿的良好品德及各方面的能力。学情分析：
（大班幼儿年龄特点）：该阶段的幼儿喜欢探究，对周围生活中的事物充满兴趣，同时，大班幼儿抽象逻辑思维能力也逐步发展，幼儿开始探索周围生活中的为什么。许多幼儿对周围新奇、趣味的事物着迷。然而对周围的社会环境，包括社区、家乡却缺乏系统的了解、感情淡薄，这引起我们的思考。（执教班级幼儿的实际情况）：通过前期谈话等活动，我了解到执教班级的幼儿对于周村大街的认识有一定的感性经验，但是这些经验是零散的。活动准备
为了更好地实施活动，我从以下几个方面进行了准备： 1.白板课件《大街游记》
2.活动前幼儿到周村大街进行实地的参观 3.各种有关大街景点的视频、音像资料。
4.联系好在周村大街居住的老奶奶与幼儿进行视频通话。活动特色
在本次活动中，我尝试从以下两个方面体现活动特色：
1．交互式电子白板的恰当运用：交互式电子白板以其简易的操作、随意的拖拽、任意的标注、拉幕、放大镜、超链接以及各种功能的兼容和整合，为本次教育教学活动的开展提供了方便，实现了传统教学手段无法实现的效果，赋予了活动更多的价值取向。
2.信息技术与课程的融合：在本次活动中，我尝试将多种信息技术运用于活动中。如：利用格式工厂、会声会影软件把有关周村大街某些景点的介绍和制作周村烧饼的视频剪辑生成新的视频让幼儿更加直观、形象的了解“周村大街、周村丝绸、周村烧饼”等地域文化的发展历史；视频连线打破了时间和空间的限制，使幼儿与老奶奶的实时沟通成为现实，让幼儿感受到了地道的周村方言的诙谐、有趣。活动重点、难点
为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据幼儿现有的认知水平，我确定了本次活动的重点为：引导幼儿了解周村的地域特点、建筑特点、风土人情等富有本地特色的历史文化，感受富有本土特色的艺术形式。
本次活动的难点为：引导幼儿爱祖国、爱家乡，激发幼儿对家乡文化的自豪感。电子交互环节
1、用电子白板拉幕功能播放周村大街牌坊的图片导入活动。
2、以周村大街游览图为主线，大量借用电子白板中的超链接功能，逐一了解周村大街各景点中蕴含的周村历史文化。
3、在介绍各景点中通过让幼儿观看视频让幼儿获取更加形象直观的感受。
4、借用制作烧饼工作人员和执教教师本人制作烧饼的两段视频，整合梳理周村烧饼的制作过程，让孩子们对周村烧饼的制作过程有了更清晰的了解，尤其是执教教师本人制作烧饼的视频更是激发了孩子们制作烧饼的欲望。
5、观看烧饼博物馆中方言土语墙的视频，引发幼儿说方言的兴趣和欲望。通过和老奶奶视频连线，请老奶奶用周村方言说周村童谣，感受地方语言的诙谐、有趣及朗朗上口的语言节奏，激发幼儿喜爱地方文化的兴趣。
6、在大染坊景点通过让幼儿欣赏电视剧《大染坊》中染布车间里的片段和陈寿亭帮八路军染布的片段，让幼儿感受染布的过程和主角陈寿亭的人格魅力。
7、在操作体验、交流分享环节，将幼儿的操作成果及时拍摄记录下来，利用电子白板的拖拽功能与同伴分享交流，让幼儿在同伴交流、生生互动、师幼互动以及与白板互动的过程中达成重点、突破难点。
8、在延伸拓展环节中，引导幼儿在家长配合和支持下搜集更多的关于周村的地方特色资料，并通过微信群、关注“周村往事”公众号、班级云宝贝平台等信息平台分享交流，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。活动流程
我设计了如下四个过程来实现我的活动目标：
一、谈话导入，激发兴趣。
二、地图引领、逐步感知。
三、操作体验、交流分享。
四、总结提升、延伸拓展。具体活动过程：
一、图片导入，激发兴趣
用电子白板拉幕功能播放周村大街牌坊的图片导入活动。通过白板拉幕功能播放周村大街牌坊图片，雄伟壮观的景象慢慢呈现在学生面前，一下子便将学生的兴趣吸引过来。
1、孩子们你们知道这是哪吗？（通过前期的参观，每个孩子对周村大街都有一定的感知经验）
2、大街都有那些好玩的地方？（引发幼儿对参观过程的回忆，激发幼儿分享交流的兴趣，为实现第一条目标做铺垫。）
3、老师今天也来当导游，和大家一起去游览周村大街。
二、地图引领，逐步感知
出示设计带有周村大街各景点图标的导游图及方向坐标图，借助电子白板中的聚光灯强调说明方向标的作用，并利用彩笔功能按照导游图中各景点图示的分布逐一游览。
（一）介绍大清邮局。用彩笔功能在地图上画出通向大清邮局的游览路线。
1、运用超链接出示介绍大清邮局的视频，让孩子们了解大清邮局的历史和作用。
2、出示大清邮局内陈列的各种的物品图片，如：明信片、古代的邮戳（利用聚光灯功能）、邮箱等，引发幼儿的猜想。
3、运用超链接功能返回白板课件的导游图一页。
（二）介绍瑞蚨祥丝绸展览馆。
在瑞蚨祥丝绸展览馆景点图示处设置超链接功能到展馆内部陈设，让幼儿感受展馆内的环境氛围。
1、出示丝绸制作的丝巾让幼儿感受丝绸的特性。
2、运用步骤图让幼儿了解丝绸的制作过程。
3、介绍周村丝绸的历史，让幼儿知道周村是丝绸之乡，培养爱家乡的情感，解决本借活动的难点。
4、运用超链接功能返回白板课件的导游图一页。
（三）介绍民俗文化展览馆
在民俗文化展览馆景点图示处设置超链接功能。通过让孩子们观察展厅内小泥人的装扮、表演引出周村特有的民间艺术表现形式------芯子。通过探索，让幼儿知道芯子是由烛台和高跷演变而来的。
运用超链接功能返回白板课件的导游图一页。
（四）介绍周村烧饼博物馆
在周村烧饼博物馆景点图示处设置超链接功能。
1、讨论交流周村烧饼的味道，视频介绍周村烧饼的制作方法。
本环节插入周村烧饼制作人员和执教教师本人制作烧饼的两段视频，让孩子们对周村烧饼的制作过程有了更清晰的了解，尤其是执教教师本人制作烧饼更是激发了孩子们制作烧饼的欲望。
2、观看烧饼博物馆中方言土语墙的视频，引发幼儿说方言的兴趣和欲望。本环节通过和老奶奶视频连线，请老奶奶用周村方言说周村童谣，激发了幼儿学说周村方言的热情，幼儿们学说周村方言，感受地方语言的诙谐、有趣及朗朗上口的语言节奏，激发幼儿喜爱地方文化的兴趣。
3、运用超链接功能返回白板课件的导游图一页。
（五）介绍今日无税碑
在今日无税碑景点图示处设置超链接功能。
1.演示“今日无税”碑的课件，产生倾听故事的兴趣。
2.欣赏故事，了解故事内容“今日无税”碑给周村人带来什么好处？
3、小结：正是因为有一批像李化熙这样热爱家乡，为老百姓着想的历史人物，才有了周村的繁荣和发展。激发幼儿爱家乡、建设家乡的美好情感，进一步解决本次活动的难点
4、运用超链接功能返回白板课件的导游图一页。
（六）介绍票号展览馆
在票号展览馆景点图示处设置超链接功能。
1、观看图片，幼儿讨论古代票号是做什么的地方。
2、比较古代的票号与现代的银行，找出共同点和不同的地方。通过比较，引导幼儿从中了解时代的进步与变化。
3、观看图片，认识了解古代和现代钱币，并说出不同。
4、运用超链接功能返回白板课件的导游图一页。
（七）介绍大染坊 在大染坊景点图示处设置超链接功能。
1、欣赏大染坊相册，激发幼儿活动的兴趣。
2、欣赏电视剧《大染坊》中染布车间里的片段和陈寿亭帮八路军染布的片段，让幼儿感受染布的过程和主角陈寿亭的人格魅力。
3、小结：《大染坊》讲述的是陈寿亭这位印染业奇才的奋斗故事，他虽不识字，却勇于创新，经过自强不息的奋斗，击败了许多竞争对手而成为山东印染界的巨头。他智计百出，深明大义，忠心爱国。是一位诚信、包容、忠厚、仁义的民族实业家。
4、运用超链接功能返回白板课件的导游图一页。
三、操作体验、交流分享
在本环节中为幼儿设立制作烧饼、为周村设计明信片、印染丝绸、拓印钱币四个操作区，引导幼儿尝试用绘画、手工等不同的艺术形式表现对家乡的热爱。将幼儿的操作成果及时拍摄记录下来，利用电子白板的拖拽功能与同伴分享交流，让幼儿在同伴交流、生生互动、师幼互动以及与白板互动的过程中达成重点、突破难点。
四、总结提升、延伸拓展
以导游图为主线，在赏析画面、观看视频、聆听故事的同时，结合自身的实际参观，把孩子们原来片面的、零散的经验进行了提升，让孩子们知道了更多的周村大街引申出来的周村文化。
集体活动后引导幼儿在区域中展开丰富多彩的活动。引导幼儿在家长配合和支持下搜集更多的关于周村的地方特色资料，并通过微信群、关注“周村往事”公众号、班级云宝贝平台等信息平台分享交流。活动反思
伴随着周村大街走向全国，以“周村大街”为特色的周村地域文化越来越显著。在基于组织幼儿参观经验的基础上，以“游览周村大街”为切入点，利用电子白板和多种信息化手段，融入周村的特色文化，通过教师引领、集体与区域等多种形式的活动，引导幼儿了解家乡文化，萌发幼儿爱家乡的情感，让爱祖国和爱家乡做到有机整合。
一、利用交互式电子白板激发、保持幼儿探索的兴趣。
在《大街游记》这个活动中，运用白板拉幕功能引发幼儿参与活动的兴趣。以周村大街游览图为主线，大量借用电子白板中的超链接功能，逐一了解周村大街各景点中蕴含的周村历史文化。在操作体验、交流分享环节，将幼儿的操作成果及时拍摄记录下来，利用电子白板的拖拽功能与同伴分享交流，让幼儿在同伴交流、生生互动、师幼互动以及与白板互动的过程中达成重点、突破难点。
二、利用多种信息化手段突破活动的重难点。在本节活动中，在介绍各景点中通过让幼儿观看视频让幼儿获取更加形象直观的感受。借用制作烧饼工作人员和执教教师本人制作烧饼的两段视频，整合梳理周村烧饼的制作过程，让孩子们对周村烧饼的制作过程有了更清晰的了解，尤其是执教教师本人制作烧饼的视频更是激发了孩子们制作烧饼的欲望。观看烧饼博物馆中方言土语墙的视频，引发幼儿说方言的兴趣和欲望。通过和老奶奶视频连线，请老奶奶用周村方言说周村童谣，感受地方语言的诙谐、有趣及朗朗上口的语言节奏，激发幼儿喜爱地方文化的兴趣。在大染坊景点通过让幼儿欣赏电视剧《大染坊》中染布车间里的片段和陈寿亭帮八路军染布的片段，让幼儿感受染布的过程和主角陈寿亭的人格魅力。在延伸拓展环节中，引导幼儿在家长配合和支持下搜集更多的关于周村的地方特色资料，并通过微信群、关注“周村往事”公众号、班级云宝贝平台等信息平台分享交流，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。当然活动中活动还存在很多不足，例如在操作电子白板功能时有时还不是很熟练；视频文件的声音不是很清晰，这些都是自己需要总结反思的地方，今后我将在实践过程中不断不断学习运用各种现代化信息技术，让信息化技术成为我活动过程中的有利的辅助工具。
