宋宇：4月20日(修改后)国情国史体验馆解说词通稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“国史国情知识竞赛试题”。
在改革创新中奋进（或让学生成为学习的主人
或把社会搬进课堂）
——与河南科技学院思想政治理论课实践教学模式改革零距离
一、院系简介
{镜头：滔滔黄河，巍巍太行，新乡市容，我校校貌。} 沐滚滚黄河之雄浑，汲巍巍太行之刚毅。古老的牧野大地山川秀美，人文荟萃，在这片钟灵毓秀的土地上，坐落着一所与共和国同龄的高等学府—河南科技学院。
学校教育，德育为先。马克思主义教育学院作为河南科技学院的二级教学单位，承担着全校思想政治理论课教学和相关科研任务。学院始建于1976年，历经马列主义教研室、社会科学部、人文学院、思想政治理论课教学部等历史时期，2013年5月更名为马克思主义教育学院。（建议参考学校网站介绍：河南科技学院马克思主义教育学院的前身是1976年成立的马列主义教研室和1983年成立的德育教研室。1988年7月，两教研室合并成立社会科学部。2002年，社会科学部设立教育技术学本科专业并成立教育系。2005年，社会科学部设立法学本科专业并成立法律系。2006年7月，教育系、法律系、社科部与中文系合署办公，成立人文学院。2010年1月，社会科学部从人文学院单列出来，并更名为思想政治理论课教学部。2013年5月，正式更名为马克思主义教育学院，承担全校学生的思想政治理论课教学及科学研究工作。）
学院内设办公室、教学秘书、科研秘书各1个，分课程设有5个教研室，1个校内实践基地。近年来，学院在校党委、校行政的正确领导下，紧紧围绕学校中心工作，真抓实干，锐意进取，各项工作成 1 绩斐然，事业发展长足进步。目前，马克思主义理论学科为校一级重点发展学科，思想政治教育与社会发展创新团队为校十佳科技创新团队。有河南省优秀课程2门，教育部高校思政课中青年优秀教师1人，河南省思想政治理论课优秀教师5人，获河南省德育技能教学竞赛奖13人次。
学院高度重视和大力推进思政课教学方法的创新。在长期的教育教学实践中，探索总结了：把“讲解、辅导、视频、答疑”等有机结合的“四步互动式教学法”； 将“专题讲座、自学辅导、热点讨论、录像教学、时事分析”等环节相结合的“五环教学法”；多元化教师促进学生多元化学习的“多元化滚动式教学法”；以及依据典型事例分析的“案例教学法”，等等。教学方法的不断创新，切实增强了教学效果，对深化我校思政课教学改革，产生了较为深远的影响。（可否简略表述，下文已经有了详细解释此处可略。建议蓝色字去掉，红色字保留。）
二、筹建背景与理念
{镜头：天空风云变幻什么的作为过渡} 新世纪新阶段，国内外形势风云变幻，多元价值观交相争锋，大学生思想政治教育正面临着前所未有的新形势、新挑战。高校思想政治理论课教学在取得显著成绩的同时，也日益显现出课堂理论与社会实践结合不够紧密，社会实践明显不足甚至流于形式等诸多问题。如何进一步强化实践教学，更好地实现知行合一，成为摆在思想政治理 2 论课教学面前，亟待解决的重大课题。
困则思变。面对新的形势，学院领导班子坚持把创新教学模式、提高教学质量作为抓中心，促发展的头等大事。深刻总结我们长期实施的“课堂+社会”教学模式的经验教训，经过广泛调研、集思广益，探索提出了“课堂+微社会+社会”的思政课教学新模式，而“微社会”则是这一模式中的关键环节。“微社会”作为一个新的概念，其核心理念是依托实践平台模拟真实社会，通过情景式、体验式教学，“补理论教学之无，充社会实践之缺”，实现理论与实践的更好结合。因此，创建一个“微社会”的依托平台，就成为实施新模式教学的当务之急。
三、场馆概况
{镜头：屏幕以恰当的背景，打上“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”} “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。在校党委、校行政的大力支持与关怀下，学院汇全体教工之智，聚全体教工之力，一边摸索、一边建设，筚路蓝缕，艰苦奋斗。历时两年之久，我校历史上第一个思想政治理论课校内实践平台——国情国史体验馆终于在2014年，初步建成并试运行！
下面，让我们走进国情国史体验馆，一睹其究竟。国情国史体验馆按照一级达标要求规划建设，占地670平方米，耗资130余万元，有全息投影、电子沙盘、一体查询机等大中型硬件设备30余件，安装各种程序、视频、音频、图片、PPT等软件20000余件。可同时容 3 纳150名学生上课，每学期可累计容纳12000人次，基本能够满足全校思政课校内实践教学的需要。在布局设计上，借鉴了博物馆的设计风格，整个场馆主次分明、散中有聚、恢宏大气，体现出“传统与现代相结合、硬件与软件相结合、模拟社会与课堂环境相结合”的风格特点。
国情国史体验馆的功能设置，紧扣思政课理论教学内容，围绕“微社会”的核心理念，结合学生的认知特点，设置了“资料自主查询区”、“3D影像播放区”、“实物陈列保存区”、“微型实体场景区”、“互动交流讨论区”、“情景模拟表演区”等分区，集“储存、展览、播放、陈列、场景模拟、表演”等多种功能为一体。其主要特色为：一是利用现代化电子设备，融合多种思想政治教育资源，在统一组织与自主选择的结合中实现学生的个性化学习与发展；二是把模拟社会环境引入教学背景，使学生“足不出户”即能感受“走向社会”带来的“知、情、意”等方面的心理体验，真正实现“情景式’、“体验式”教学，达到“补理论教学之无，充社会实践之缺”的改革设想。
四、教学运行
教学运行是实现国情国史体验馆功能的关键所在。在实际教学中，我们遵循“教师引导，学生主体，资源搭台”的理念，通过场馆多种功能的系统发挥与配合，来实现教学目的。
教学内容的设置强调与理论教学的联系承接，同时又避免简单重复。主要突出了“四个重点”，即“国情省情、中国近现代历史、时事热点、先进典型”，力求丰富充实、科学严谨、贴近实际。教学内容资料以音像、文字、PPT、实物等形式储存在不同的功能区，并根据需要及时补充，及时更新，供师生自主选择。
国情国史体验馆教学主要采取“专题式教学法”和“情景体验式教学法”等方法进行。
“专题式教学法”大体按照“设置专题、教师引导、课下实践、课上展示、课后总结”五步流程进行。一是由各教研室根据课程特点和要求，联系理论教学，设置实践教学专题；二是由教师在理论课堂上布置实践任务，对学生进行引导，结合实际划分体验小组；三是由各体验小组在课余时间开展社会调查、志愿服务、交流讨论等实践活动，将实践成果制成PPT或编排成歌曲、小品等文艺节目；四是由学生在场馆的不同功能区展示实践成果；五是学生在课后以撰写心得体会等方式进行总结，作为成绩考核的重要依据。此教学过程的关键在于，把时间和课堂交给学生，最大限度地发挥学生的主观能动性，使学生在做中学，在做中体验，教师的角色只是引导者和参与者。
“情景体验式教学法”主要通过系统发挥场馆功能，模拟社会情境，带给学生身临其境的体验和感受。（镜头切换）电子沙盘推演，生动再现了红军长征，四渡赤水等历史事件，让学生发自内心地领略毛主席用兵真如神的风采。（镜头切换）这是实物陈列保存区，发黄的马列原著仿佛在诉说着马克思主义创立的艰辛和不易，草鞋、步枪又把我们的思绪带到了那个战火纷飞的岁月。（镜头切换）这是学生在展示自编自导的小品，诙谐幽默的语言却内涵着深刻的社会现实和人生哲理。（镜头切换）这是学生在进行激烈地讨论，看起来分歧颇大，但我们相信，真理一定是越辩越明的。（镜头切换）3D影像不仅带给我们视觉的冲击和心灵的震撼，也各种人物和事件触手可及，呼之欲出，学生仿佛穿越时空，置身于历史现场，课堂也化身为历史和现实的“微社会”。
五、取得成效
“课堂+微社会+社会”教学模式的实施，是我校思想政治理论课教学的重大改革。通过 “把社会搬进课堂”，有效转变了教学理念，创新了教学方式，强化了实践环节，真正让学生成为了学习的主人，一定程度上弥补了传统教学模式的不足，切实增强了教学效果，受到广大师生的普遍欢迎和认可。
以国情国史体验馆为依托，广大教师积极开展教育教学和学术研究，取得了较为丰硕的成果。近年来，围绕思政课教学模式创新，共发表相关学术论文 篇，承担省部级课题 项，出版著作
部，获得省部级成果奖
项。其中，由校党委书记、马克思主义教育学院教授牛书成同志主持的《思想政治理论课实践教学内容优化与方式创新研究》，2014年获河南省高等教育教学成果一等奖。
省内外部分兄弟院校的同仁，也纷纷来校参观、考察，关注我校国情国史体验馆的建设和运行情况，并提出了许多宝贵意见和建议。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。长期以来，马克思主义教育学院矢志不移地坚守在大学生思想政治教育主阵地，始终以创新的勇气、创新的理念、创新的实践，为学校培养高素质人才不断做出新贡献。国情国史体验馆作为我校思想政治理论课教学的重要平台，也将在实践中进一步探索规律，凸显特色，取得新的更大的发展。
字幕：
特别鸣谢河南师范大学马克思主义学院的鼎力相助！衷心感谢各兄弟院校、各位同仁的关心、帮助和大力支持！
谢谢观赏！
