我对高效课堂的感想由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高效课堂学生感想”。
我对高效课堂的感想 高唐县琉寺镇许楼小学 郭忠
“高效率课堂教学”毋庸置疑，使每位教师都想拥有的。尤其是当前轰轰烈烈的素质教育大旗之下，一周五节语文，四节数学，两节英语，且每节课只有三十五分钟，相当于同样的任务，用原来一半甚至三分之一的时间来完成，而且比原来完成的要好，可想而知，难度是很大的。
课改的实际实施已多年，回首总结一下成果尚好，起码均能顺利完成任务。但成绩好坏不均，通过自己的经验总结及同事交流，教学思路渐渐清晰。通过近几年的教学我认为优质高效的课堂教学应从以下几个方面开始：
一、课前充分的备课。
首先，备课的作用无需重述，众人皆知尤其是当前盛行的集体备课跟更是将教师备课水平及质量提升到了一个相当高的水平，但这种备课也有一定局限性。诚然集体备课充分发挥了各位教师的聪明才智，每一环节都设计的相当精彩。但我们上课不是拍电影，写好剧本，让演员去演。在上课过程中会遇到很多种特殊及例外情况，这就需要我们教师明察秋毫、随机应变，而不是照本宣科。比如每周一的课，我安排教学环节是会稍多一点复习课时间，一般是先简略的将上周学习内容粗略的总结一下，再出几道题有学生独立解答，及复习了前面的课程又为新课学习做好铺垫。
其次，备课要备学生。不备学生的课堂是纸上谈兵，最终只会一败涂地。备学生要了解学生的认知水平，与当堂课相关的知识学生知道多少？不知道多少？哪些不需教学？哪些需要教学？哪些是学生学习的重点？哪些是学生学习的难点？这些光通过集体备课是做不到的，这些光通过老师在办公室里闭门造车是做不到的。所以教师要切实熟悉教材，知道以前和本节课相关的知识学过多少？要深入到学生中间，询问一下看学生还记得多少？多少是以前学的不牢固现在还不明白的？只有这样备课时才能有针对性的备课，备出来的课才能真正适合学生需要。
二、切实有效的课前预习。
课前预习是必须的，它可以达到事半功倍的效果。基本上老师们都知道课前预习的好处，所以老师们也都在“孜孜不倦”的利用着：“同学们预习一下下一节啊！”等到上课时，老师一提问甚是生气“你们怎么预习的？不是说让你们预习了吗？”其实这不怪孩子们。别说学生们，就是老师自己拿过一本书来漫无目的看一遍，然后问一下“这本书都写了什么内容啊？”老师准也是一头雾水。所以预习时不能漫无目的，满山放羊。预习时教师必须做出预习提纲，指导学生预习时预习什么？采取什么方式预习？预习解决什么问题？达到什么效果？形成有条理的预习提纲，让学生有章可循，然后引领学生自己制定预习提纲，学会发现问题，解决问题，养成提前预习的好习惯。上课时，对学生已经预习过的内容充分了解，看哪些是学生已经通过预习学会了的，不需要讲的。哪些是学生通过预习还没有学会，不太明白的。
三、营造积极地课堂状态。
学生积极地学习态度，活跃的思维是学习成败的关键。这就要求教师必须创设一种积极、活跃的课堂状态。学生真正参与到学习中才能真正让知识转化为动力，做一名实践者比旁观者更记忆深刻。这就要求课堂设计必须跌宕起伏，不能沉寂的像一潭春水，波澜不惊、死气沉沉。必须听到学生的声音，必须听到学生从内心发出的声音。
以上是我对“高效课堂”的一些看法。未免浅薄，权当抛砖引玉，以期获得更有效之方法。
