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2014-2015年度
芝灵初中教学工作与管理意见
一、简要总结过去一年我们在教学方面存在的主要问题：
1、虽然我们的尖子生成绩在全市期中期末的成绩不错，但实际上尖子生培养的力度不够大，具体培养措施还没有及时跟进。
2、对班里的对后进生缺乏具体的管理，补弱措施落实不到位，分层教学与分层布置作业没有全面实施。
3、我们的课改意识不够强，小组合作学习流于形式，学习效果实效性不大。
4、课堂教学注重了知识的讲授，讲得多，练得少，学生自主学习的意识不强，老师不指导，学生不会学习，学生的学习能力得不到提高与发展，学生的厌学情绪也在逐渐增长。
5、有些教师备课不充分，没有精选习题，上课内容随意性较大，出现了盲目地扩展教学内容，大搞题海战术的现象，致使学生基础不牢、能力低下。
6、检测是检验学生掌握知识的重要手段。但是在实际上课中堂堂清没有持之以恒地落实，有些老师没有给学生批阅，造成了学生重点知识的遗漏；周测当成了课后练习，出现了老师说答案、学生批阅的现象，这样造成了教情与学情的严重错位。
二、本年度教学指导思想
坚持调研室提出的以全力提升教育教育质量为核心，以课堂为阵地，以学案为抓手，深入落实各项教学常规，全面提升学校的教育教学质量和办学水平。
三、本年度任务目标
1、加大尖子生的培养力度,做好转差培优工作。
2、强化课改意识，实施合作学习策略，推行“15+30分钟时间教学模式，即教师讲授时间不超过15分钟，学生展示--交流--反馈--练习时间30分钟。
3、以学案为抓手，加大教学常规的检查，强化教学流程的精细化管理。
4、开展同课异构的观摩研讨活动和教师教学大比武活动。
5、利用密州网络教研学院，下载优秀资源，继续按时上传资源、微课、及时进行集体备课等研讨活动。
四、主要工作措施
1、落实全员育人导师制和教师承包责任制，增强辅导教师培优的责任意识。我们要根据学生的不同情况，落实人员，落实内容，落实措施，利用课间、中午
时间及时辅导，并做好尖子生培养记录。优秀生培养策略：①加强对尖子生的前途理想教育，用理想来引导和激励自已的学习；②帮助尖子生确立自已的奋斗目标，通过目标的分解与落实来实现目标的达成；③注重学习方法培养，使每个学生都能掌握一套适合自已的学习方法；④课内打基础，课外求发展，定期向学生推荐适量的课外资料，通过课外阅读、课外学习、课外求知来提高学生的学习成绩；⑤引入竞争机制，定期在学生中开展学习竞赛活动，利用每学期的期中和期未考试的成绩杠杆，营造竞争氛围，引导学生学会竞争、参与竞争；⑥每周榜样引路，每周向学生介绍一名中考、高考名星的学习方法、吃苦精神，成功经验，成才之路等，用名星来激励、用榜样来引路、用方法来催化、用拼搏来提升学生的成绩。
2、抓好学生规范的养成教育和良好的习惯。培养学生良好的学习惯和纪律习惯，让学生养成书写认真、规范答题、表述准确的好习惯；培养学生的自学能力和合作意识，教会学生会计划、会预习、会听课、会复习、会作业、会考试、会总结，教会学生自主学习、合作学习，培养学生“日清周结，总结反思”的习惯。我们要从每一次作业，每一次课堂教学抓紧、抓好，通过抓学习习惯和纪律，促进每一个班良好班风、学风的形成。
3、建好学科错题集。错题集主要用来积累学生在作业、练习、试卷中做错的题目和学习中遇到的问题，并对其进行必要的原因分析和订正，同时进行适当的针对训练，任课教师每周必须对学生的错题集进行一次检查和批阅，每两周对学生错题集的积累情况进行一次总结，上好错题订正指导课，通过错题集的积累、分析、订正和针对性训练，使学生达到自我分析、自我纠正、自我补充、自我提升、自我完善的目的。
4、讲究辅导方法，使不同层次的学生都有所进步。①辅导必须按时、保时、保质；②辅导要有计划，有目标，有内容，有准备，有针对性；③辅导应以自主、个别、小型、分层为主，集体辅导为辅，保证学生的自主学习时间。
班主任和辅导教师针对尖子生的拖后腿学科，要对学生的每次周测的试卷进行一对一的评讲和一对一的辅导。同时要经常找优秀生谈话，帮学生去除心理“疾病”，缓解学生心理压力，激发学生学习斗志，真正让尖子生卓越，中等生优秀，学困生进步。
5、抓好教学常规的管理。本学期业务检查的重点之一就是教师和学生对学案的有效编写与充分利用。学生上课必须有导学案，教师在导学案上必须修改补充
与完善，教师必须亲自批阅，特别是当堂测试（也就是堂堂清），严禁无导学案上课，坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象，上课期间禁止随意进出。对作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补）。
6、扎实开展听评课和业务交流教研活动。定期开展听评课活动，举办各类形式的教学大赛活动。讲课教师要采用小组合作学习模式和15+30时间模式，精心备课，科学设计教学环节，打印导学案，结合PPT课件。在听完课后，当天由教研组长组织评课，首先由授课老师谈授课体会，再有同科教师真诚的提出不足与建议，真正提高教师的专业素质和授课水平。
芝灵初中教学业务常规要求
为使学校教学常规检查有章可循，进一步规范教学管理，特制订本要求，望全体教师认真执行。
一、各类计划与总结：
学期初要制订各类计划，阶段按要求有总结，教学计划要努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，及时做好记录，内容要充实，有较高的可操作性。格式要规范，书写认真、字体工整。
二、备课：
1、今年备课主要查看教师导学案的编写、修改与完善，看教师与学生使用的程度；看学案是否体现师生双边活动，看重点知识的突破，看内容是否充实，问题设计质量是否高；是否有教学反思，是否有当堂测试；当堂测试是否完成，这也是今年市教研室在以后的视导中必查的重要内容。学案次数应达到规定要求：语文常规备课每周3个，作文两周1个，数学每周4个，英语3个，英语作文备课每周一个。物理、政史地生每周2个，音美机微每年级1个，体育每年级2个。综合实践备课由孙海波老师负责备课；心理健康教育七由郑德初老师备课，八年级由徐伟老师备课，传统文化由谭志强和宋之强老师备课；环境教育由孙汝刚和殷凤老师备课；安全教育由校长备课，这些地方课程每周一个备课，业务检查时分开上交。
2、学案补充内容要书写认真，字体工整。
三、作业：
1、作业次数达到教研室规定次数。语文2+日记1+作文（两周1篇），数学4，英语3+1，物理政史地生2，美术1，每次的作业量恰当。
2、每次作业布置应适量，重点利用好单元达标检测，可有选择的布置与批阅。
3、作业批改认真，拒绝错批或者漏改现象，有对错和等级评定符号和日期，要有激励性语言（视情况），要有批改记录。
4、综合实践备课、心理健康教育等地方课程课程，每两周一
次作业，用64开纸，写上等级。每次的业务检查一并上交。业务检查时量化计分。
四、质量检测：
落实好堂堂清（可以是导学案中的当堂测试，但要亲自批阅），搞好周周清（即周测，可以自己设计检测题，也可以用单元达标，但不完全是单元达标），语数外每周测一次，其它科目每2周测一次，了解学生各种知识、能力的掌握情况，及时反馈矫正，周测要有对错号，有分数，杜绝只考不批的现象。
五、听课记录：
1、每周不少于2节。
2、各个项目填写齐全，有时间，有节次，记录较为详尽，要有具体的环节评价、优缺点等评语和建议。
3、书写认真。
六、网络教研评价：
每周要及时上传文章、试题、图片及各类资源，及时参与集体备课，及时上传教学反思等。期中、期末按积分进行评价。
备注：
1、计划、总结在学期初学期末再检查，其它项目每2周一查。
2、常规打分标准如下：
2014.09
