幼儿园案例分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园典型案例分析”。
日常活动中的小故事
教学实录：
幼儿园区域活动，是幼儿创造性想象，幼儿自主参与游戏的活动空间。我们教师常常为幼儿创设丰富的区域游戏环境，为幼儿投放大量的区域游戏材料。我现在所在的班级是大班。一天早上笑笑拿着手中的小球在科学区中反复的玩起来，我走过去对他说：“笑笑你在做什么呢？”笑笑看着我说：“老师，老师你看我的大球立住了。”原来是笑笑将球立在了双面胶上，他说：“这个球好爸爸书房里的地球仪。”于是好多的小朋友都走了过来说：“我家里也有地球仪，爸爸总带我认识各种国家。”他们此时的眼神好像真的将这个球当做了家中的地球仪，全神贯注的描绘小球中的世界各地。我突然意识到此时是一个很好的教育契机，幼儿自主生成的活动，兴趣是他们最好的老师，于是我将幼儿的兴趣作为做好的切入口，向幼儿讲述地球仪的来历以及用途方面的一些相关知识。我请小朋友来聊一聊你所记得地球仪上面的小区域，以及世界各地的名称，孩子们滔滔不绝的聊了起来。
做法与分析：
在本次生成活动中我没有干涉孩子的想法，更加没有武断的判定孩子的想法是错误的。而是伴随孩子一起创作想象，让孩子们能够自我发挥创想。在没有预设的情况想，孩子自我生成活动，反而更好的激发孩子乐于参与，善于思考，喜欢与同伴交流。我们在幼儿园常常看到预设与生成不一致的例子，在这样的情况下，老师们常常做法不一，尽管老师们可以看到孩子的兴趣，可是老师们不得不去改变孩子的想法，更好的达到自己所设定的目标以及计划。在活动中常常很尴尬，（孩子们突然提出的问题，老师通常会说，咱们把这个问题留在活动后再交流的策略。）常常忽视孩子的想法压制了孩子对某方面的渴望与好奇。老师所压制的才是对孩子最有效的教育契机。作为老师也很想扩散孩子的想法，可是又担心不能与自己的预设活动不一致，目标不能很好的达成，于是无意的忽视孩子的想法。老师通常会遇到预设与生成不一致的情况。作为老师应该有效的相结合，从而更好的达到教学目的。
