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新课程教学“金点子”问题
A、教学类
1.教学中如何设问，才能引导、鼓励学生质疑？课堂教学中如何教会学生质疑？
2.如何发挥学生的主观能动性，引导学生进行自主性学习？
3.合作学习是新课改倡导的重要学习方式之一，但有时教师只注重了合作学习的形式，导致合作学习缺乏实效性。那么，怎样才能实现有效的合作学习？
4.探究性学习，就是让学生独立发现问题，获得自主发展。那么，怎样引导学生进行探究性学习方式？
5.分层次教学，就是教师依据学生不同知识水平和接受能力分层施教。如何有效实施分层次教学，使优等生“吃得饱”,学困生“够得着”？
6.学业优秀生的培养有哪些有效措施？
7.如何帮助学习困难生改进学习习惯，提高学习能力？
8.缩小学生学业成绩两极分化有哪些有效措施？
9.课堂教学中，如何落实教师的主导作用和学生的主体地位？
10.“多向互动、动态生成”是新课程课堂教学的主要特征，那么如何运用教学机智去敏锐地捕捉情境、促进课堂教学的有效生成？
11.新课程下如何转变教学方式，提高课堂教学实效 ？
12.课堂教学中，如何创设良好的学习环境，培养学生的学习兴趣？
13.学习习惯对于学生的成长至关重要，如何在起始年级培养学生良好的学习习惯？
14.课堂教学中如何引导学生去获得有效的情感体验？
15.如何有效地批改作文，既省时间又能使学生的作文水平不断提高？
16.理科教学中，如何处理实验教学与探究学习的关系，提高实验教学的实效性？
17.通过案例说明，如何实现课堂教学的形式化与内涵发展的统一？
18.通过案例说明，课堂教学中如何落实三维目标？ 19.新课程下如何进行备课与教案改革？
20.提高课堂教学效益的策略和方法有哪些？
21.如何利用各种教学资源有效布置课后作业，减轻学生负担，提高学习效率？
22.习题课（复习课、试卷讲评课）的有效实施策略有哪些？
23.学科教学中，如何指导学生进行综合性学习?
B、教研类
24.如何从教学实践中发现问题，提出问题充分发挥课题研究对改进课堂教学的作用？
25.集备是集大家智慧，共享教育教学资源的有效途径，如何优化集备过程，充分发挥教研组的群体合力？
26.如何开展“区域联动”教研，提高教研实效？
27.教师专业发展的有效途径与方法有哪些？
28.如何把握校本教研的“三个核心要素”，建立以校为本的教学研究制度？
29.如何发挥教师的主体作用，开展校本教学研究？
30.教研组是学校教学研究的最基层的组织，如何加强教研组建设？
C、评价类
31.课堂教学中学生最渴望什么样的评价？怎样评价才能激发学生的学习兴趣，促进学生的发展？
32.在课堂教学中，如何实施及时有效的口头评价？
33.如何有效建立学生的成长记录？
34.如何建立利于学生发展和素质提高的教学质量评价体系？
35.如何建立教师的多元化评价体系，促进教师的专业化发展？
36.新课程下的考试改革（期中考试、期末考试、中考）在科目设置、试题命制、组织形式、分数权重、等级或分数呈现等方面应如何改进与完善？
D、管理类
37.当前幼小（小初、初高）学段教学衔接中，存在着行为习惯、教学内容、教学方式等方面问题，如何解决这些问题？
38.促进教学质量提高的科学方法和有效途径有哪些？
39.如何提高教师的课程意识，因地制宜地开发和利用各种课程资源开展教学工作？
40.中学生心理素质问题是当今的社会问题之一，对中学生进行心理健康教育十分必要,如何创设良好的学校环境、家庭环境和社区环境来提高学生心理素质？
41.地方课程与校本课程应如何实施与管理？
42.通过案例说明，如何有效地开展研究性学习?
43.通过案例说明，如何开展社区服务与社会实践活动?
