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中考语文答题思路
一、文言文
（一）默写：
（二）课内文言文
近六年考查到的文言实词有：贻、顾、徙、测，津、布衣、释、间、暇、广、弛、寓、使、策，疆、夷、汗牛、躬，远、比、居、究，鄙、全、许、好。课外考查的有：徐、顾，食、去。课内外加起来出现两次的有“徙、去、使、居”。
近六年课内文段考到《少年中国说》《核舟记》《爱莲说》《黄生借书说》《卖油翁》《童区寄传》《黔之驴》《岳阳楼记》《捕蛇者说》，可看出课内文言选段重点在写人叙事类。课外考到《楚人学舟》《北人食菱》《郑人逃暑》《秦西巴纵麋》《鲍君》，可看出课外文言阅读选文（段）重点考寓言故事类和人物传记类统称笔记类。
归纳整理25篇课内文言文相关的文学常识，以唐宋散文八大家为重点，不妨稍作延伸“体裁”“代表作”“荣誉称号”等。不妨给唐宋八大家排序来理解记忆。
重视书下注解，对课内重点句子的解释必须到位。解释句子时要有关键词（采分点）解释必须到位意识。
（三）课外文言文（一般字数120—150字）
局部理解命题主要围绕原因、结果、表现，一般是要求用文中语句回答，注意不要多答也不要少答。
二、现代文
一篇是800——1000字的议论文或说明中有议论的文章，一篇是写人记事的记叙文（散文）。
中考说明文的选文不是单纯的说明文而是社会科学艺术类有文化含量的说明中有议论的文章（这样才有利于与高中接轨）。因为单纯的说明文主要考查筛选信息能力，练的是眼力，而说明中有议论的文章本身就是要加大思维理解的含金量。
议论文多练习“感悟类”文章。如2006年的《水的感悟》。
议论文和说明中有议论的文章考生阅读可能有一定难度，不妨先看文章后面的题目，带着题目来进行局部阅读再整体阅读。要知道：文章较难，出的考题一般不难。记叙文阅读起来不难，但出的题目未必不难，要先进行整体阅读，后局部阅读再答题。
记叙类文体的备考重点是写人记事类的感人的文章，多训练有典型动人细节体现人物精神品质比较高尚的文章。
千万不要只凭感觉，不沉浸文本就想当然答题。
尤其每个现代文阅读的第1、2题，一般在文中都能直接找到答案，系送分题。
审题是答题的前提，每次大型考试前都要进行专门的审题训练，甚至要进行细微对比训练。审题不细致已经成为语文失分的首要原因。
1．关于题目（为何以此为题目？品味以此为题目的妙处是什么？题目的深刻含义是什么？）
例9．从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是（5分）
答案：以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。阅卷答案：分两方面给分：贯穿全文的线索2分，借用海棠树来写奶奶的品质3分。
阅卷时，遇到学生这样答题：贯穿全文的线索，同时也把老海棠树借喻成奶奶，表达出作者对奶奶的怀念之情。（得5分）
（2）《青春花季好读书》关注：渴望得到老师关注，结果得到老师关注后找回了自信心。再一次起来：因为在仰卧起坐考试中得到了老师的“关注”，使我第一次相信了自己可复困难的能力和坚持到底的毅力，由此战胜了日后的一个个困难。
仰卧起坐：因为在仰卧起坐考试中得到了老师的“关注”，第一次取得了意想不到的有一成绩，使我第一次相信了自己可复困难的能力和坚持到底的毅力。
2．关于重点词语的语境义（某个词语在文中的含义是什么？）
重点词语包括文中的重要词语、成语、和指示代词。
不管是词语还是成语，要回答的不是基本义，都是在本文语境下的含义，要查找上下文的相关信息字样结合作者想要表达的思想感情来答出比喻义、引伸义或深刻义。
3．关于重要句子的语境义（品味某个句子，某个句子怎样理解，某个句子是怎样表情达意的？某个句子的作用是什么？品味某个句子好在哪里？）
重要句子包括六种——难句、修辞句、过渡句、呼应句、哲理句、总结性语句。包含“作用”“好处”“目的”“品味”“怎样理解”等类型题目。
（2）修辞句要关注母修辞的比喻、拟人、排比、引用、对比（衬托）、反问，答比喻的作用不要只答“生动形象”四个字，要解释比喻的外形相像的相似点（外形象），即表达了
怎样的情态；以及该比喻句蕴涵的思想感情义（内在象的说理达情），然后再答“生动、形象使读者容易理解，增强了感染力，能引起共鸣”。换言之，就是要具体翔实地答出怎样的“生动”“形象”。
例14：品味“他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。”
答案：把“他”比喻成“高粱”，形似在于“微黑透红的颜色”+正直的高个子；也写出了对他作为农民的内在品质淳朴，表达了对他的赞赏之情。
（3）过渡句（段）在结构上作用或是承上或是启下或是承上启下，还要注意在内容上的层进、对照、转折等作用。例16：第15段引用四句歌词的作用是
（4）呼应句都是前呼后应，主要是为了诠释内容或结构的照应，一般找到句子后还要答出呼应的作用，即佐证的具体内容。
1．环境描写的作用：
2．口语交际：揣摩人物心理替文中人物说话：
3．考查说明顺序：语句或语段添加在哪里，写出理由：
4．仿例造句：
5．“生活中的趣味语文”穿插在现代文题目中：
三、作文
1．审题：谁说弱化审题都是骗人的。审题准确能保证拿到基本分。
二是弄清楚写“大我”还是“小我”
“走向成熟”“带一份感激上学”“与文明同行”最好由小我再写到我们；有的题目既可以写别人也可以写自己。
（2）在题目中的“”上做“细”文章。一般情况下，半命题补足题目的词语或短语往往是文章的主题、内容的选择和立意的思维指向。看上去横线上填的内容是开放的，实际操作构思上还应结合自己积累的较为成熟鲜活的写作素材，尤其是自己以前写的优秀文章来化为考场作文。喜欢在横线上添加品质类的概念词语（如“坚强”“合作”“创造”）的话，一定要学会用含有细节的情节来生动诠释之。
三是将题目中概念化解（化大为小）为可操作的短语或事迹（如“走向成熟”“与书为伴”“身边的幸福”“充满活力的岁月”），写《走向成熟》这篇文章，它的选材范围包括生理、思想、行为、心理、知识等标志成熟的方方面面均在可写之列，再将这一范围具体化，可以是“懂事，理解人，有正确的思想、见解，有良好的心理承受力，能正确地对待批评，能处理好正常的人际关系”等。还要明确符合此概念范围价值不大的事迹，（立意深度要学会利用好三种思维：考生要运用三种思维寻找新角度新题材：②逆向思维——反弹琵琶成新曲。立意在于文章有无思想深度，能显出作者的智慧。
上面两种思维运用起来有难度。但下面一种对比思维一定要尝试运用。
四是忆写过的相近的好作文材料（看看能否转化成考场作文：对于考场作文，我们不主张当场创作，关键是学会“化积累的素材和考场题目巧妙结合”，将以前写的好文章和本次作文的主题进行恰当的嫁接组合也是良策。
选材以见作者爱心和真情为佳。白居易说：感人心者，莫先乎情。文章无情，怎能动人?每个人心中都有条爱河。例如，写“有家真好”通过看漫画《妈妈爱吃鱼头，我从小就知道》引出中心——“鸦反哺，羊跪乳”把“回报”作为一种传统美德加以赞扬。以“申奥活动”为主题作文，一考生选材是通过一个五六岁小姑娘购买农夫山泉为申奥捐一分钱的故事，赞扬小姑娘金子般的心灵，反映一个普通中国人对申奥活动的支持。
五是一定要落实过程描写。过程描写要交代原因（发生）、发展、高潮、结局，要突出细节描写，细节描写体现在动作、语言、心理、神态等描写中，动作描写一定要使用系列动词，心理描写一定要有“心想”的字样。
作文需要适当的“做”，做就是合情合理的编述故事情节事件，重视“本我延伸”和“换我延伸”。
汾阳明书记两个例子——写出情趣：写作的开口要小，小中见大，便于驾驭，利于开掘得深。考生要真诚为文，要有“说真话、写自己”的作文意识。鲁迅说过：采过许多花，这才能酿出蜜来。“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”叶圣陶说，“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”建议考生要做生活的有心人，注重平时多积累有“情趣”的写作素材。情趣首先体现在所写材料有趣，其次是情节上的曲折有趣，再次是细节上的独到有趣，最后误会也许是一种情趣。如写“充满活力的岁月”不一定非得写轰轰烈烈的大事，可以写“灌篮高手”“哈利波特”甚至“猫和老鼠”的趣味。不妨使用幽默故事，使用幽默语言。阅卷老师读着读着笑了，你的分数就上去了。
六是不能只写一件事。
上海中考近些年主要考的是写人记事的文章，基本是围绕一个主题写二三件事。在文体方面需要注意的是，不要写成老生常谈流水帐式记叙文；千万不能一半记叙，一半议论，油
水分离的夹叙夹议。一般阅卷老师在操作过程中有不成文规定：记叙文中的议论性字数不得超过总字数的1/3，“文不对体”的文章不能及格。
只写一件事是对预初和小学作文的水平要求，初三则要求写的是较为复杂的记叙文。即使是一件事有点插曲毕竟还是一件事，要有明显的2——3件事。
2．善于联想：尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，才能生发出丰富多彩的思路来。想象！乘一只贝壳游海底，捧一颗石子看大山，钻进历史的隧道探险，飞到未来的空间观光。古今中外，天上人间„„无边思绪！这都是丰富想象力的硕果。“我们是初生的太阳”可以写联想文。“我心飞翔”要化虚为实，写意象借意象来说理表情达意。
注意：展开联想时，必须首先找准联想的基点，即触发联想的物件的寓意。应该让自己的联想延展开去，或相关联想、或种属联想、或相似联想、或相反联想。如写“我们是初生的太阳”可以联想太阳的朝气蓬勃蒸蒸日上，可以联想太阳光芒万丈发光发热的价值，可以联想没有太阳的阴霾灰暗低沉等等。
3．学着设置亮点：
建议写作基础不是很好的学生学写“有题记的小标题式或对话体文章”，因为基础不太好的学生主要存在两个问题，一是字数不足（对话聊天式文章，两个人的话，每个人才300字；三个人的话每个人才200字）；二是中心不凸出，写来写去不知所云（建议以文章的中心为题记，写在标题下面作为行文的标尺）。
题记：最好交代中心，不仅仅交代背景，烘托人物，渲染氛围，引出下文。或者“后记”也可以。
拟写小标题
阅卷教师阅卷有两怕，一怕读一遍找不到你的文章中心，二怕不明白你的行文思路。看立意深度和材料决定等第，文采决定等第中上中下分数。
近几年中考优秀作文中比较讨巧的是写小标题式文章。精彩富有个性的小题目令阅卷教师眼睛一亮，无形中便增加了分值。题好一半文，题目是考生给阅卷者的第一个见面礼。题者，额也；目者，眼睛也。眼睛要会说话。拟的题目准确、凝炼、新奇，令阅卷老师“一见钟情”。要吸引人，小标题可以写成几个板块，可以是几处地点，或几个时段，或几个镜头，或几张照片，或几件物品，或几段经历„„
小标题要围绕中心，体现行文思路。给阅卷者一种层次分明、脉络清晰的好印象。前后小标题之间最好有递进关系，体现内在联系，使跳跃的内容联成有机整体。小标题的结构要大致相同，字数相等，文采飞扬，新鲜活泼，工整美观。
列小标题的方法有：一是时间串联作小标题。即按时间先后，有的分解在人生的不同阶段“幼年”“少年”“青年”，有的分化在四季之中的“春”、“夏”、“秋”、“冬”，有的用日记连缀成文“星期一”“星期二”“星期三”，有的按事件发展的顺序，如写“交友”为主题的小标题是“相识”“相处”“相知”。二是以内容提要为小标题。看了小标题就大体知道标题下的段落写了什么内容。如以“积累”为主旨文章的小标题是“奉献——积累幸福”“挫折——积累成功”“昨天——积累明天”。三是以古诗文、名句为小标题。如大标题是“悠悠水乡情”，小标题分别是“小桥”“流水”“人家”；大标题是“四季圆舞曲”，小标题分别是“万紫千红总是春”“映日荷花别样红”“霜叶红于二月花”“千树万树犁花开。四是以比喻语作小标题。还可以人物语言为小标
开头、结尾——展示文学底蕴，写好开头和结尾。好的开头，让人相见恨晚；好的中间，必有精彩的修辞句和富思辩色彩的哲理句；好的结尾，余味无穷，就是临走时你送给阅卷老师的一个秋波。将对生活的思考、读书的修养、—大海想到古人，视线三是自然、人生——由大海想到的“得志时莫得意，失意时莫丧志”！三个视线逐层深入，可谓亮点迭出，构思精巧。
修辞：写作要有新颖之意、独到之识、真挚之情、优美之形，哲理语句：即哲理语言。语言是思想的载体
4．选材乃至写作思路：汲取长知——明理导行——怡情做人
心动——行动（互动）——情动
6．作文字数不少于600个字，但也不要大于700个字。
在材料里不要写以前成绩不好类似的信息。
字迹不能潦草：事实上：写了十来年字，连字都写不规范清晰的学生，写作水平大抵不如人意。字好就是貌美，阅卷教师会带着愉悦心情找作文的闪光点加分。
错别字就像吃到苍蝇一样恶心。
借鉴不要变成大段偷字的抄袭。
