中国传统优秀文化对学生爱国情感的培养由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“领略中国传统优秀文化”。
中国传统优秀文化对学生爱国情感的培养
世界上每个民族都有自己独特的文化，它们是民族延续的重要标志。中华各族人民共同创造的文化源远流长，博大精深。中华文化曾有过辉煌，也有过衰微。中华文化始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力。近代中国，再创中华文化的辉煌与中华民族救亡图存的奋斗密切相关。在中国特色社会主义文化建设中，中华民族的文化史册掀开了崭新的一页，中华文化正在续写更加壮丽的篇章。但是现今社会，要再创中华文化新辉煌，就必须注重中国传统优秀文化对学生爱国情感的培养。
有人说历史是一条连绵不断的河，在空间上不断汇集着涓涓细流带来的生机，在时间上把过去、现在、未来紧紧地连在一起。今天我们探讨对传统文化的继承的问题。我们要尊重历史，用发展的眼光去审视传统文化的所有积淀。优秀的传统文化是超越时代和阶级局限的，过去、现在和将来都会有闪耀着灿烂的光辉。中国传统文化的基本精神是中华民族赖以生存和发展的精神支柱，其实质就是中华民族的民族精神。概括起来，中华民族精神就是“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”。它是中华民族生命肌体的基本组成成分，并与中国人民在长期革命、建设和改革中形成的优秀传统和时代精神相结合，成为中华民族生生不息、发展壮大的精神动力。
中国传统文化具有强大的生命力。任继愈先生在《中华文化》发刊词以及《传统文化的宣传与研究》中指出：中华民族在生活文化和观念文化两个方面都有独到的地方，它绵延不断的延续着我们五千年的历史，这在世界民族中是绝无仅有的。在中国走向世界的今天，我们尤其要加强对传统优秀文化的宣传和教育。
中国传统文化内容丰富，博大精深。我们可以从不同方面进行归纳和提炼，如从精神层面看主要有代代相传的爱国主义、自强不息的进取精神、求真务实的实践品格、贵和持中的和谐意识、追求完美的道德修养等；从学术著作及相关文化制度和物质层面看，主要有哲学、法律、经学、宗教、文学、戏曲、音乐、绘画、舞蹈、等；从历史时代看主要有远古文化、夏商周文化、春秋战国文化、秦汉文化、魏晋南北朝文化、隋唐文化、五代两宋文化、辽夏金元文化、明清文化；从地域看主要有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、关中文化、晋文化、燕赵文化、吴越文化、巴蜀文化、岭南文化；从民族看主要有汉族文化、满族文化、蒙古文化、藏族文化、维吾尔文化、回族文化、壮族文化、苗族文化等。面对如此丰富的传统文化，现代学校文化建设最需要继承的是哪些呢？回答是中国传统文化的基本精神，即中华民族精神。中华民族精神是从中国传统文化抽象整合出来的价值体系的精华，是提升主体精神境界的不竭动力。现阶段上操作时，应把继承学会做人、学会学习传统作为弘扬和培育中华民族精神的切入点和突破口。
因为学会做人、学会学习是具有中国魂和世界眼光的现代人必须具备的两种素质。这两种基本素质是一个不断成长发展和弘扬民族精神的基础，因此，现代学校文化建设应该首先继承学会做人、学会学习的优良传统。
1、学会做人
学会做人既是学生成长的基础与保证，也是弘扬和培育民族精神的重要内容。
中国传统文化的形态有哲学、伦理学、文学等，其流派主要有儒、道、佛三家。这写文化形态与流派，尤其是儒、佛所论及的内容，总体可以归纳为关于人的问题，偏重于怎样做人。中国传统文化既尊人为万物之灵，又重视如何做人。管子首先提出“人本”主题，《管子霸言》说：“夫霸王之始也，以人为本。本理则国固。”管子的人本精神重在尊重人，注重人的外在形式。孔子也有自己的人本主张，其人本精神重在做人，注重人的内在道德修养。这和周济部长说的“要把学生培养成才，首先要教育学生学会做人”，和《素质教育观念学习提要》指出的“学校要教学生学知识、学科学，更要花大功夫教学生做人，做品格高尚、身心健康的人”是非常一致的。
中国传统文化关于学会做人的内涵非常丰富，涉及到人的理想信念、价值取向、形式等，具体表现为爱国、自尊、尊敬、知礼、遵规、反省、改过、诚信、持节、厚仁、贵和、求新等
2、学会学习
学习是学生的基本任务，学生最重要的学习是学会学习。我国自古以来就重视教导学生学会学习。教学不仅要言教，更要言学；不仅强调学，更强调教导学生怎样进行学习。中国古代的《学记》将“学”视为“教”的基础，创立了“以学论教”的理论，提出了“教学相长”的观点，明确了教与学是密不可分的有机统一体，教与学应相资以长。现在，国内外教育界进行教育改革，非常重视“学”的研究，强调以学来论教。这恰恰是我国两千多年前《学记所阐述的思想。
中国传统文化有关直接或间接教导学生学习的论述，涉及到学生学习的各个方面，如学生学习的动力系统、控制系统、执行系统和反馈系统，即学生学习的智力因素和非智力，如立志、自强、惜时、毅力、求索等各个方面。
在现代学校文化建设继承中国传统文化是一项系统工程，涉及继承的价值取向、内容的选择、方式、方法等。继承中国传统文化的基本思路是以“三个代表”思想为指导，以文本教材和课本信息资源为载体，以学科渗透、环境熏陶、主题活动、综合实践活动等形式为依托，以爱国主义教育为核心，以学会做人和学会学习为切入点，使学生受到优秀传统文化的熏陶，不断提高思想品德和学习素质。
