床边的小豆豆读书笔记由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“窗边的小豆豆读书笔记”。
——心得体会
不知不觉中就把《小豆豆》读完了，可是仍有意犹未尽的感觉萦绕着我，可能是因为没有得到自己想要完美的结局吧。“巴学园”最后仅仅如昙花般一现，但是留给我们的思考却是沉重而深远的。学习生涯最长的阶段——小学教育——对于孩子今后发展有着多大的作用，又是处于什么样的地位呢？采用何种教育管理理念、方式才是最合适的呢？进而，我的六年小学教育学习过程中，又有什么感悟呢？云云„„带着这些思考、疑问，将自己读完《小豆豆》的心得体会叙述如下。
一、前言
教：上所施下所效也。育：养子使作善也。“教育”是以知识为内容教会他人思考的过程，思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富，实现自我价值。教育也是人类文明、经验的传承，而学校就是实现这一目标不可或缺的中介。整个教育体系、学校制度、课程设定的管理、服务对象都是学生。“以人为本”更确切的说“以学生为本”在现代教育过程中有几个学校、教职人员确实能够做到了呢？对于学校来说，特别是历史悠久一些的名校，有着上百年的历史，迎来送往的学生多如牛毛；然而，对于每个学生来说，这个学校校园、教师、同学，确实他一辈子只有一次的选择、记忆。
因材施教、实事求是才是教育过程中最为重要的，就像某个学者说过“尽管我们已经知道不可能达到绝对的公平，但是却不能停止追求公平的脚步”。在这里，由于自己的学术知识浅薄，不能说我国的教育体系、学校制度多么的不如人意。因为，我国的各种国情的客观条件的不同限制，实现这种“巴学园”比较理想化的学校管理体制、学习环境是不太现实的。但是，其中却有着让我们思考的地方，有我们借鉴学习的经验。
二、巴学园
被退了学的小豆豆，来到了一个新的小学继续学习生活——巴学园。在这里，因为巴学园的与众不同，将一个其他学校、老师不能容忍的调皮孩子逐渐转变成为一个学会了热爱书本，学会了关心别人的小豆豆；在这里，没有歧视，没有嘲笑，有的只是平等与爱心，宽容与真诚；在这里，同样会体验到恐惧、无奈与忧伤，所有这一切，让小豆豆成长为一个情感丰富、心地善良而又单纯快乐的孩子，就像校长先生经常说的：“你真是一个好孩子！”，良好性格的培养，比知识的学习重要得多。童年意味着快乐，学校教育，特别是小学教育，要把快乐留给孩子，让孩子从单纯的知识学习中解放出来。
（一）巴学园办学背景
之所以想要了解巴学园时期的背景，是因为在阅读《小豆豆》的过程中都会有一种这是21世纪小学的错觉，直到读到后边作者依稀的描述才知道这是在离我们有半个多世界的小学了，体现出教育一直都是日本重视的重中之重。巴学园创立于1937年，在1945年即毁于战火，只存在了极为短暂的一段时间，而也正是这段时间，日本在对外扩张的过程中经历了从强势变为弱势到最后失败的过程。
张平平（2013）在《二战后日本经济复兴时期的私学教育》中提到，日本在1868年明治维新时就实行全民义务教育，有的地方官因为无法完成义务教育的任务而剖腹自杀。早在1911年，6年义务教育的就学率便达到98％；1947年,日本又将义务教育延长至9年。1947年，日本还颁布了《儿童福利法》，只要是孤儿，不问国籍，全部由政府收养，保证完成高中教育。那个时候，二战结束刚刚两年，日本处在极端贫困的条件下，日本人在最艰难的时期勒紧裤腰带办教育，其战略眼光和远见卓识确实值得让人反思。日本初等教育入学率为100％，中等教育入学率为99.5％，居世界第一。基础教育的扎实发展，造就了平均文化素质高的日本国民，成为日本经济与社会发展的最宝贵资源。
（二）巴学园教学环境
教育环境是指影响着教育生存和发展的各个方面力量和条件的总和，它包括内部环境和外部环境两个方面。完善的学校规范、教学体系，强大的师资力量等并一定能使得学生得到健康而全面的发展。而相关的教学外部环境，譬如：校园环境、生活环境、家长配合、社会支持等也起着至关重要的作用。
三、感悟
毫无疑问，学校是培养和教化人的场所。学校应该对所有学生都肩负起责任，一切为了孩子的成长与发展，这也是素质教育的宗旨。在大部分普通学生中，总有那么些个性极强，或有生理缺陷的孩子，就应采取独特的教育方法，这里书中的学校——“巴学园”已经给我们树立了很好的榜样。对于勒令退学的小豆豆，巴学园敞开了大门，不仅愉快地接纳了她，而且还给她和同伴足够的快乐。在巴学园里，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好而决定上什么；孩子们可以在大厅的地上画画，可以光着身子在泳池里游泳，可以带着毛毯来大厅露营，可以爬上自己的小树。巴学园作为一所学校成功在于，当别的孩子说，这个学校是破学校时，孩子们一起喊：这是一所好学校。小林宗作校长，他对幼儿教育有独到的见解：他很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室；他尊重儿童，拥有着博大的人文情怀。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”细心呵护每一个孩子，哪怕是一个生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，他总是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。他不会阻止孩子们做一些危险的事情，他也不会要求孩子们刻意的去做什么事情，他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。他的教育观念我知道是很多家长和同学们渴望的。
读完全部内容，我想起了自己的小学时代，想起了那些老师、同学、朋友。背着沉重的书包去读书的我们，每天按时的来到固定座位上，端端正正的笔直听课，下课还有各种辅导班。真的也应该好好反思：我们的教育到底缺了点什么？
