二年级下册期中测验质量分析报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“期中考试质量分析报告”。
关于小学数学二年级下册期中检测的质量分析报告
永嘉县实验小学金新新
2012-5
为全面反思我的教学得失，促进教学质量的进一步提升，根据二（1）、二（2）两个班参加数学期中测验试卷所呈现的成绩与问题，结合本人对当前教育教学现状的了解和教育理论的学习，现形成我所任教班级的小学数学学科教学质量分析报告如下：
一、试卷分析
本次试题考察全面，涉及知识面广，突出了教材重点。不但注重基本知识和技能的考察，重视学生对知识的形成过程及体验，更注重学生对知识的灵活应用。本试卷包含七种题型，共计100分。试题呈现的形式丰富多样：有填空、选择、判断、计算、画图操作、统计、解决问题。内容力求贴近学生的生活实际，注重知识的综合运用、注重考查学生灵活、综合运用知识，解决生活中的问题的能力。
二.学生考试情况分析
1.成绩分析：
本次考试二（1）班应考58人，实考58人，90分以上学生人数占91.52%，及格率为100%。二（2）班应考57人，实考57人，90分以上学生人数占89.28%，及格率为100%。纵观所有学生的答题，有以下几方面的进步：
(1).基础知识掌握较好
分析两个班级试题得分情况，我发现，大多数学生的填空题、判断题、统计题和解决问题的得分率较高，可以看出学生的记忆、理解能力较强。由此可见，学生对基础知识掌握的是比较扎实的，并形成了一定的计算技能。
(2).解决问题方法活
在各班级的解决实际问题的题目中，学生解决问题的方法多样、灵活，对除法意义和两步运算的理解比较准确。例如第七大题的第2小题，有的学生先用加法算出第一、二天共卖出多少套衣服，再用总数减去卖掉的数量；也有的用连减的方法依次减去第一、二天的数量。
(3).书写习惯较好
两个班级的试卷，大都字迹清晰、书写规范，使用橡皮擦的现象较少。这说明大多数学生已养成了良好的学习习惯，学习态度认真仔细。这为今后的学习打下了基础，提供了保证。但也不能排除个别学生书写潦草，橡皮擦不干净的现象。
（4）考试态度端正、细心。不论是口算还是列竖式计算，这都需要一定的细心和耐心。这一点两个班级的孩子都做得比较好，大部分孩子都注意到了进位和退位。
通过以上的分析，可以看出：学生的创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质也得到了进一步拓展和提升。
2.存在问题
（1）数学学习习惯没有完全养成。表现在：稍复杂文字会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响，解题时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪；对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题；卷面中还有单纯的计算错误、抄错数据、漏做题目等低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。具体表现在第一大题第3小题“求商可以用口诀”，有2个孩子写成了除法算式，这是学生没有读清题目要求导致的无谓失分。还有第9小题“右图有几个锐角”，学生把弯弯的月牙形状的图形也算上了2个角，忽略的角的两条边都是直直的。还有第二大题第1小题“一张床长约是2厘米”，少数学生认为是对的。还有个别学生的学习意志力不够坚强，解决问题这一部分的算式列对了，但是得数算错。
（2）学生的作图习惯欠佳。如第五大题画一个钝角，不少学生画出的直角不够尖，这样的问题在平时应该多注意。
（3）学生灵活解决问题的能力弱。第三大题第2小题“机器人的价钱比小熊的5倍多一些”，学生只注意到5倍，没有注意到“多一些”而选择了30元，第4小题“二（1）班大约有几人”指的是全班总人数，但是学生想当然地理解成了女生人数，这也是没有读懂题目要求就提笔写的后果。从中看出我们的数学教学还要灵活运用知识解决问题，把学生的思维教活起来。
三、努力的方向
1、加强学习研究，真正转变观念。
要深入学习新课改理念，从思想上提高，在实践中落实，要克服课前准备设计不充分，课堂效率低下，课后重复讲，搞题海战术，花费大量时间辅导的恶性循环。要努力研究课堂教学，课前精心构思，做好一切准备工作，争取让40分钟能发挥最大的教学效益，才能将课程改革落到实处，才能使教学质量得到真正的提高。
2、认真研读教材，提高练习针对性。
作为一名数学教师就要认真研读教材，并要树立正确的教材观：教材不是全部的教学资
源，它只不过是一个很值得借鉴的载体，要将教材充分置于学生的知识基础与生活经验之中，不断提高自我对教材的理解、使用和整合能力，将教材用活、用好，真正做到用教材教。
在备课时，教师要更多地关注学生学习数学的探究过程，要加强对课堂教学的预设性，只有好的预设才能有精彩的课堂教学生成。在备课不仅要对新授部分的教学进行精心预设，也要对小学数学练习活动的设计精心构思。因为只有提高练习的针对性，才能更有效地提高当前的小学数学课堂教学效益。
3、加强算理和口算训练，提高练习的针对性。
对计算教学，一要加强让学生对算理的理解。学生对计算加强一些练习是有必要的，但在练习的过程中一定要了解学生的状况，分析产生错误的原因。二是要让学生在理解的基础上进行科学练习，又要对练习中经常出错的地方可以让学生加强辨析，进行强化提高。三要加强对学生的口算训练，提高学生的口算能力，要做到常抓不懈：时时抓，处处抓。
4、加强习惯培养，形成良好学习品质。
在平时教学过程中，教师也要注重对学生良好学习品质的培养，如阅读教材的习惯、倾听的习惯、书写的习惯、认真审题的习惯、检验的习惯等。
5、充分体验，理解数学概念。
数学概念要让学生在理解中掌握，在运用中提高。如在本次测试中，学生都不同层次的在“角”这一概念中出现了较大的失误，这与我在教学中没有很好地让学生充分理解对比有关。
6、联系生活，感受数学学习价值。
加强数学与生活的联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力。在教学中，一定要关注学生的生活，要让学生学有用的数学、学有价值的数学，要尽可能让数学与生活密切联系，要让学生在运用中提高思辨能力。对解决问题的题型要让学生细心审题，认真分析题中的数量关系，平时教学中也要对一些常见的数量关系进行有效训练，以提高实际应用数学知识的能力。
7、实践操作，重视动手“做数学”。
要重视“做数学”的教学思想。本次学生在作图有一定失分率，这应该引起老师的关注。在教学中要让学生感悟知识的内在结构与内在关联性。要尽可能让学生经历“做数学”的过程，让学生对数学知识理解的更透彻，才能真正感受到数学的价值所在。
8、面向全体、作业反馈及时有效。
在教学中要面向全体，关注各层次学生的学习状况。对学生当天学习情况的反馈要
及时，如作业批改、订正等要当天任务当天完成。不管任何学生均要重视作业批阅，要做到有布置就要有批阅，有批阅就要有信息反馈。在作业布置方面，要克服随意性，不任意加重学生课业负担，要提高作业布置的针对性和质量，以有效提升数学教学效益。
9、加强弱势群体的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩比较不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。要坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而大面积提高教学质量。
