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小学生语文小论文
提示语的位置与冒号的应用
今天，我们学习了《奶奶最喜欢的铃儿》，在学习这节课的时候，老师告诉我们，这节课的对话比较多，让我们找一找，并且看看标点符号是如何运用的。
我和同桌把所有的对话都找了出来，仔细比较以后，发现有下列几种不同情况的句子：
冬冬问:“奶奶，哪只铃儿你最喜欢？”
“不是。”奶奶说，“再猜猜看。”
“是不是你当老师时用的那只手摇铃儿？”
我们让老师看了看这几种情况的句子，老师问我们有什么发现，我们告诉老师，这些话有的先写是谁说的，有的是中间才告诉我们是谁说的，有的没有写是谁说的，但我们也知道是谁说的。老师又告诉我们这些谁说的就是提示语，老师又让我们再看标点符号，我们仔细看了看，发现提示语的位置不同，标点符号的运用也不同：提示语在说的话前面的，提示语后用冒号;提示语在说的话中间的，提示语后用逗号；没有提示语的，只用在说的话上加双引号就可以。我们把发现告诉了老师，老师夸我们细心。
既然提示语可以在说的话的前面或中间，那提示语可不可以在说的话的后面呢？我把自己的疑问告诉了老师，老师说当然可以，老师又让我想一想提示语后应该用什么符号，我思考了一会儿，告诉老师应该用句号，老师点了点头，老师告诉我，以后我们会遇到更多这样的句子，要我们认真学习。
真没想到，不但我们的语言博大精深，就连小小的标点符号也有那么大的学问，看来，以后对语文的学习一定要全方位的，不能仅限于会认字和写字了!
