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三年级艺术《瞧这一家子》教案
【教材分析】:本节课是义务教育课程标准实验教科书——艺术三年级上册第三单元课题二《瞧这一家子》。本课以小燕子的巢穴为着眼点，让学生了解小燕子繁衍生息的生命过程，探究小燕子的筑巢形式，介绍燕子巢穴的结构特点，及其给人类生活与艺术活动带来的影响与启示，培养学生热爱自然、热爱生活、科学求索的精神品质。以绘画与手工制作为切入点，引导学学生用不同的工具材料表达出来一个发现美和创造美的过程，以艺术化的方式呈现学生们心中的小燕子家园。
【教学目标】：学生结合以往的生活经验，引发对自然界小燕子生活的兴趣和观察。借助艺术课中的绘画、手工制作、乐曲欣赏等学习活动，学生提高艺术表现生活的能力与手段，逐渐培养具有热爱自然、亲近自然、表现自然的审美情趣。【教学重点和难点】：1.探究小燕子的筑巢形式，培养学生热爱自然、热爱生活、科学求索的精神品质。2.学习利用不同材料的特点，共同合作为小燕子一家子造个新家。
【教学准备】：
1、有关自然界中燕子的影视资料和图片资料
2、美术工具，泥工、手工制作材料等。【教学过程】：
课前、创景激趣、氛围渲染、在欣赏交流中组织教学。
一、谈话导入新课：
导语：今天，老师请来了一位客人，它也是一位小小建筑师，它就在教室的周围，它是谁呢？大家在生活中见过它吗？谁来说说小燕子的外形特征？
生：圆圆的脑袋，尖尖的嘴巴，似剪刀的尾巴，黑乎乎的„„.它给大家带来了一段故事。请听小燕子的故事——《瞧这一家子》
二、新授——教师用配乐散文讲述故事，分解燕子生活习性
春天来到了，小明的奶奶家来了一对美丽的小燕子，燕子在房檐下叽叽喳喳，一天到晚忙个不停。它们在干什么？噢！它们在盖房子。你看两只小燕子衔来泥巴和干草，飞到有水的地方，用喙（嘴巴）把泥和好，你来我往不停地将衔来的黏土，用唾液一点一点地粘牢。时间一天一天地过去了！慢慢地一个椭圆形的巢穴建成了！两只小燕子高高兴兴地搬了进去„„秋天到了，小燕子带着它们新出生的小宝宝要到南方去了！它们围着自己的新房飞来飞去，最后恋恋不舍地踏上南迁的旅途。
结合故事内容组织学生对故事情节进行不同形式的表述，如：语言的、歌曲的、表演的、绘画的等。由故事引出问题：
1、小燕子用什么材料筑巢？小燕子的巢穴有什么特点？
燕子喜欢把巢筑在房梁和屋檐下。选好地方后，雄燕就帮助雌燕衔来泥巴和干草，飞到有水的地方，用喙（嘴巴）把泥和好，和成可以衔起来的程度，再一粒一粒衔起来，堆积成碟子形状的燕子窝。
2、燕子筑巢除了让自己有个休息的地方以外，更主要的为了繁殖后代。小燕子出生后，燕子爸爸和燕子妈妈就会开始忙碌着为孩子寻找食物。
瞧这一家子，一共有四只小燕子。曾经做过这样一个统计：在半个小时里，燕子爸爸和燕子妈妈一共喂食14次，平均将近两分钟喂一次，最多的那只小燕子能吃到6次，最少的吃到2次。这样半个小时里，燕子爸爸和燕子妈妈短暂地在走廊上休息了两次，大概花了两分钟时间。
【设计意图】：由故事引入，进一步阐述候鸟迁徙与小燕子归巢的秘密所在，从中获得启示，激发学生学习燕子吃苦耐劳的精神和燕子“我爱我家”的亲情和爱心。
三、欣赏燕子停在电线杆上的身姿，初唱乐曲《 小燕子》，感受、体验、歌曲所表现的内容和情感。
1、师述：燕子是勤劳的益鸟，它们的心灵是美的，同时，他们也能给我们人类带来视觉上美的享受。看，这是他们停在电线杆上休息的片刻，这灵巧的身姿像什么呢？它们就像五线谱上的音符，听，他们奏响了春天美妙的旋律。
2、齐唱歌曲《 小燕子》，感受、体验、歌曲所表现的内容和情感。【设计意图】：将视觉与听觉相结合，共同感受并体验大自然中美的元素。借助乐曲、图画等形式对自己的表达进行艺术化的再现，让学生在赏画、听赏音乐过程中提高能力，升华情感。
四、作品欣赏、探究方法。
1、师述：小燕子是我们人类的好朋友，那我们应该为保护燕子做些什么呢？
2、组织学生谈谈各自的想法。
3、既然燕子这么美，那么我们来看看，人们是如何展现燕子这位美丽使者的。（有绘画作品、橡皮泥制作的、纸制品等等）
（1）、提出疑问：这些作品运用了那些表现方法？是如何制作的呢？谁能解开这些谜团呢？
(2)、观察解疑、探讨其制作方法。
【设计意图】：引导学生从作品欣赏中，学习对燕子进行艺术表现的方式与方法，拓展创作思路，为学生在创造性地使用表现材料时积淀了丰富的艺术表现方向。
五、拓展想象、互动交流——启发学生利用身边各种材料进行美术创作。
讨论：除了利用绘画、橡皮泥制作、折纸条制作一家子，能否利用其他材料和方法进行创作呢？
【设计意图】：培养学生的发散思维，引导学生创造性地使用工具材料，进一步拓展学生的表现能力。
六、学生美术创作、利用不同材料创造性地表现生活。
1、组织学生分组分工，选择工具共同合作为小燕子一家子造个新家。
（橡皮泥组、绘画组、纸制组、奇思妙想组等等）
2、学生创作，教师巡视指导学生充分发挥创作才能，感受并体验创作的乐趣。
【设计意图】：学习利用不同材料的特点，大胆创作表现艺术作品，从不同的艺术表现形式中寻找其中共性的内在规律与联系。
七、欣赏创作、交流评价
1、教师应充分肯定学生在自然界中对燕子的观察，对有独到见解的学生应及时表扬。
2、对有创意的学生要加以鼓励，肯定其创造性地使用丰富的表现材料。
八、美术运用、回归生活——仿生学建筑，进一步激发学生科学求索的精神。在我们的生活中，建筑师们也利用了鸟类的筑巢方法，设计出了美丽的建筑物，看，这是什么？鸟巢——建筑在首都北京，标志着中国科技进步的伟大仿生建筑物，这是中国人智慧的结晶，也是艺术创作表现。
【设计意图】：让学生联系生活，捕捉生活中的艺术创作美，让艺术回归生活，让学生感知艺术创作在生活中的运用。
