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教育要有接地气的定力
最近一个今年就要高职毕业的学生给我留言，说出他的苦恼。他说高职这个学历找工作十分尴尬，高不成低不就的。他也想在一线当技术工人，可还是找不到合适的。细一分析，他学的自动化专业还是可以的，而他父母老是报怨说他学历太低，没学到什么真本事，而学校对他们的就业指导也几乎没有。
这让我想到一个问题，我们的教育到底应该教给学生什么？讲教育方针，我们有。讲教育理念，我们有。但我们教育在接地气方面还确实少了点什么。
以前说这个话题，我更多强调的因材施教，即针对教育者个体特征有效进行个性化教育。其实就教育的整个链条来说，做到了这一点还远远不够的。还要考虑到教育与社会生活紧密相关，这是教育接地气最重要的落点。
现代社会是一个日益多样化的时代，随着社会结构的高度分化，社会生活的日益复杂和多变，以及人们价值取向的多元化，教育也呈现出多样化发展的态势。这首先表现在教育需求多样化，为适应经济社会发展的要求，人才的规格、标准必然要求多样化；其次表现在办学主体多样化，教育目标多样化，管理体制多样化；再次还表现在灵活多样的教育形式、教育手段，衡量教育及人才质量的标准多样化等等。
著名教育家赞可夫曾说过：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”这就告诉我们，教育学生除了因材施教之外，还要注意培养他们善于思考的习惯。这种思考，是能接地气的思考。这种思考的核心，是紧贴岗位实际，让自己的思考达到效益的最大化。
有这么一位年轻人，没有学历，一直在做保安看守仓库，虽然做得超好，甚至佳士得都把艺术品宝库的钥匙都交给了他。但日复一日在地下工作，令他十分渴望能做一份与人打交道的工作。当他得知公司有一份门童的工作，就向老板申请，在众多应聘者中终于成为这个世界最著名拍卖公司的一位穿着制服为客人拉门的门童。在这个岗位上他开始琢磨，怎样能够让进出的客人感到备受尊重、感到快乐，才会让他们更喜欢自己并愿意常来呢。于是他找来所有报纸上的名人，把他们的照片名字和介绍剪下来，贴在家中的墙上，每天上班地铁上复习，晚上回家让妻子考他，再不认识的人就问同事。就这样他每天总是能够笑着拉开大门，亲切地叫着来宾的名字，热情为他们拉开大门。
孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。正因为他的这股机灵劲，机会来了。有一天公司要在伦敦做一次重大活动，需要一位能够认识所有艺术家、重要客户和名人的接待者，除了这位门童全公司竟再也找不出这样一个人来。于是公司总裁告诉他，将派他去伦敦，圆满完成了公司的任务。事后他说，只要热爱自己的工作，如果对它永远充满热情，它将带你走到难以置信的远方。
就普通而言，没有比门童更普通了的。但这位小伙子能够心中想着事，手上干着事，在极普通的岗位上为公司也为自己赢得了荣誉，取得了属于自己的成功。
我们能够得到的启示是，接地气的教育所需要的定力，不是一味给学生喊口号，让他们接受什么奉献呀苦干呀什么的抽象道理，而是要让他们养成一种忠于职守的职业信仰。在本职岗位上发现问题，解决问题，是实现人生价值的最佳路径。另外要克服浮躁心态，一味鼓励张扬个性，在一定程度上，也让学生接地气的信心大打折扣，而整天想入非非。自身价值的实现不是空想出来的，而是在最具体的岗位上体现出来的。
教育在当下，被社会的方方面面赋予了太多的内涵与外延，教育在很大程度是被各种利益绑架了。但教育本身应该有自己的定力，不是说社会需要什么我们就跟着要做什么，这是近视的，我们教育学生是除了专业知识教育之外，更为重要的是一种理念的传达，一种素养的养成，一种人格的锻造。
我们的教育越是能够有接地气的定力，就越是能够让学生不被功利社会的浮躁之风吹得东倒西歪，也就越有利于学生在本职岗位上发光发热，取得成功。
