让儿童轻松走进写话世界杜阿娇由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“轻松走进写话的世界”。
让儿童轻松走进写话世界
实验小学杜阿娇***
低年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障!才会有坚实的基础！怎样培养低年级学生的写话能力呢？对于低年级学生来说，他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起，培养学生轻松写话的能力是关键。
一、培养写话兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。低年级学生他们刚刚步入写作之门，对写话还较感兴趣。为了消除学生今后对写作的畏难情绪，提高写作水平，我比较重视学生写话兴趣的培养。
对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，对写得好的大力表扬。学生交上来的日记我在批改时找出写得好的地方，在句子下面用小圆圈标出。为了鼓励学生，在日记或写话作业后我经常用到这样的评语：“你是一个善于观察和想象的孩子。”“你运用了生动的词语把小兔写得非常可爱，有趣。”“我发现你进步非常快，继续努力，老师相信你会更好！”“你真棒,老师为你骄傲!” 对写得不够好的同学，我会在作业后面画上小红花，让他不感到失落„„发现写得好的日记在班上及时表扬、评讲，或
请学生当众朗读，或教师朗读，或在学习园地中展出，以此不断激发学生的写话兴趣。
二、亲近大自然，在生活中积累素材。
作文离不开生活，写话同样如此。生活是写话的源泉，奥妙无穷的大自然和色彩斑斓的生活为学生写话提供取之不尽、用之不竭的鲜活素材。如果说让学生整天呆在教室里，教师只重视写法，学生就会兴趣缺乏，言之无物，诉之无情。因此，丰富学生的生活，引导学生观察自然，关注周围的事物，有计划、有组织、有目的地积极开展多种有益的活动。如：在金色的秋天，带领学生走向自然，组织“我与秋天有个约会”的实践活动，带领孩子们到农村果园采摘果子，让学生领略大自然的五彩缤纷。孩子们兴奋极了，亲手摘到果实，一张张笑脸上露出收获的喜悦。第二天的日记中，有的孩子写到：我觉得自己摘的果子虽然没有买得漂亮，但吃着比买的感觉好得多，因为那是我自己劳动的果实。这样很真实地写出了孩子的发现和喜悦。
再如“我要做环保小卫士”活动，我和孩子们一起捡白色垃圾，抓住时机，因势利导，“此时你最想说什么，把你的心里话写下来好吗 ” 有的孩子做了一个警示牌，在上面写到：保护环境，人人有责，从我做起！让我们都来爱护我们的家园吧！短短的两句话写出了孩子的心声。兴趣与情感是学生写话的前提，学生喜欢的是具有一定场景的活动，在具体的场景活动中让学生体验，这样的感性认识学生会积累大量的素材，敞开学生的心扉，真实
表达自己的情感。
三、游戏导航，让孩子们在快乐中激活写话思维。
低年级写话教学，重在兴趣的培养，教师作为他们的引路人，应不断地学习和探索，让学生在轻松愉快的学习环境下产生热爱祖国语言和积极学习祖国语言的情境，使学生乐于写话，主动写话，把写话当作一种快乐，将游戏活动引入课堂，能使学生精神振奋，思维开阔，从而产生一种文字创作的快乐情绪。在游戏中激发情感，只要学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣，就可以变被动为主动，从而提高学习效率。因此，在写话之前，着力激发学生的情感和启发学生的思维。将游戏引入课堂，使学生的情感在情境中得到激发，会取得事半功倍的效果。
四、简单入手,循序渐进
1.造句写话
根据一个词写一句话,要求把话说完整。以扩句的形式,逐渐训练学生写话,由浅入深,逐步提高。让多种形式与说话练习结合起来,让学生学得愉快,学得扎实
2.看图写话
课文教材图文并茂,书中情境图更是别具匠心,充满童趣,它大大激发了儿童学习的兴趣及注意力,是学生学习课文的好帮手。同时我还发觉它也是培养学生看图写话的好材料。看图写话的前提是观察,低年级教师要告诉学生观察的方法,让学生学会仔细地观察。面对一幅图画,我首先教会学生懂得怎样按一定顺序来观察图
画,如从上到下、从左到右、由远到近等观察方法,分辨出图中所描绘事物的表情、神态、动作,并能根据观察作出一定的判断。
3.观察写话
作文离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。低年级学生缺乏生活经验,观察能力欠缺,所以必须选取生活中他们感兴趣,又比较熟悉的事物指导观察,大自然美丽而神奇,有潺潺的流水,碧绿的小草,欢快的鸟鸣,新吐丝的柳芽,缤纷的花朵,风霜雨雪„„这一切都为孩子们的写话提供了素材。我总是适时地带领孩子去观察,先讲清观察的顺序和方法,让孩子们动用一切感官去观察,发现事物的特点,然后引导学生进行交流,最后再写下来,这样一段一段富有童趣的语言便跃然纸上
五、日积月累,坚持练写
学生只有多写多练积累词语,才能把句子写好。我要求学生将每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕只能写一句完整的话也行,要求无错别字,句子通顺,比如考试考好了,你想说些什么,教师节来了,你想对老师说点什么;学校帮学生打针,让学生写一写当时的情景和体会,等等。
写话必须从低年级抓起，采用多种形式，培养学生的写话兴趣。开拓学生的写话思路，鼓励学生多阅读、多发现，使学生在一种快乐、轻松的积极状态下尽情地说、自由地写，有创意地表达，以后才能享受到写作的乐趣。
