思想政治工作的创立和发展由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“思想政治工作发展史”。
第一章思想政治工作的创立和发展
思想政治教育学科的产生和发展是一个历史过程，它与共产党的产生和发展是同步。它从相关的术语演变，最终形成思想政治教育的概念，可以分为六个发展时期： 1.马克思、恩格斯时期——宣传工作概念的提出 2.列宁时期——政治教育工作的提出
3.斯大林时期——“政治思想工作”概念的提出 4.毛泽东时期——“思想政治工作”概念的提出
5.党的十一届三中全会以来——“思想政治工作”和“思想政治教育”的提法被普遍地使用。
6.党的三代领导集体对思想政治工作理论最新发展。
第一节马克思、恩格斯时期——“宣传工作”概念的提出
1847年8月5日马克思、恩格斯在共产党的第一个党章《共产主义者同盟章程》中规定加入“盟员的条件”第二条提出，盟员必须“具有革命毅力与努力进行宣传工作”。此后，“宣传工作”的术语便呈现在马克思主义金典作家的视阈中，用于指代思想政治教育的内涵，他们通过报刊，印发传单、创办讲习班、演说、谈心、书信交往等形式，进行科学社会主义的宣传工作。
1848年2月《共产党宣言》正是发表，作为一个无产阶级政党的完备周详的党纲，它的发表标志着马克思主义的诞生，也标志着无产阶级思想政治教育的正式形成。提出了两个彻底决裂，即“同传统的所有制关系”和“传统的观念”实行最彻底的决裂。公开表明无产阶级政党在政治、经济领域进行社会革命的同时，必须在思想领域进行革命，强调共产党人的神圣职责就是宣传科学社会主义学说，党的宣传工作的任务就是帮助人们提供科学社会主义觉悟。马克思、恩格斯是无产阶级革命的大导师，也是思想政治教育的先驱，他们对宣传思想工作奠定了理论基础，主要有一下五个方面的贡献：
一、创立辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观
恩格斯曾经说过“我们党有一个很大的优点，就有一个新的科学的世界观作为理论基础”，对这个科学世界观的创立，为思想政治教育学科奠定了理论基础。
二、对人的思想和行为活动规律进行的理论概括 客观外界的社会条件作用于人的头脑产生了思想，思想又支配着人么的行为，行为的动力来自于人的愿望和动机的调动。恩格斯对人的思想和行为活动的基本规律的理论概括，为思想政治教育学说的建立提供了科学的依据。
三、创立了马克思主义的需要理论 这四种人群的需要中，物质需要是人的根本需要；但人们的物质需要达到一定的程度的满足后，必然产生精神文化生活的需要，人们在追求物质生活和精神生活的过程中，又必然产生社会交往和生产交往的需要；以上三种需要都必须建立在劳动的基础上，人们为了生存和发展，必然产生劳动的需要，马克思关于需要的理论，为思想政治教育学科研究人的思想和行为活动规律，引导人们改造客观世界，提供了科学的理论依据。
四、提出了人的全面发展理论 马克思、恩格斯根据无产阶级的历史使命就是埋葬资本主义，建立社会主义和最终实现共产主义，为了实现这一伟大的历史使命就必须培养和造就一批批有觉悟的新人，马克思主义认为，为了使人们称为全面发展的人，除了社会生产力全面发展《经济条件》和无产阶级革命《政治条件》这些根本条件外，最重要的就是加强教育。
恩格斯指出“生产劳动同智育和体育相结合，他不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”恩格斯所谈的生产劳动同智育和体育相结合，实质是德、智、体相结合的全面发展要求，因为生产劳动实践不仅出真知，而且是造就了人的品格，马克思主义关于人的全面发展理论，为思想政治教育指出了明确的方向和任务。
五、阐述了人的思想与物质利益相统一的原理 “人们奋斗所争取的一切，都同他们的利用有关”
马克思、恩格斯认为，人的思想是离不开人类社会生活中的物质利益的，物质利益决定了人的思想，人的思想反映物质利益，只有在这个基础上考察人的思想产生、变化和发展的最终根源，才能真正了解人们思想的内在秘密，当人，马克思主义还强调，思想具有相对独立性，有它自身的发展规律，人们的思想利益的选择和处理有制约作用，这一点也是不可忽视的。马克思主义关于思想与物质利益辩证统一的理论，为思想政治教育寻找人们的思想根源，认定思想对利益的选择和处理的价值，坚持思想政治教育和物质利益相结合的原则，提供了理论依据。
第二节列宁时期——“政治教育工作”的提出
1902年前后，列宁在创立布尔什维克政党的时候，就明确提出“政治教育工作”这一概念，他特别强调思想教育工作中的政治性，他在《怎么办？》一书中强调“我们应当积极对工人阶级进行政治教育，发展工人阶级的政治意识”的任务。列宁之所以强调思想教育工作的政治性，是因为当时布尔什维克党面临着能否宣传落实党的政治纲领和政治路线，能否提高工人阶级的政治觉悟和政治意识，能否有效地组织工人阶级直接参与政治斗争，已是关系到党领导的民主主义革命能否成功的首要问题，这是列宁时期思想政治教育工作的一个特点。列宁为思想政治教育学科的发展，作出的重大的理论贡献，主要有以下五个方面：
一、强调无产阶级革命运动和党的建设必须坚持以马克思主义理论为指南，突出强调理论的指南作用和理论价值
20世纪初，列宁面对着第二国际修正主义者极力贬低革命理论作用的时候，当时能否坚持马克思主义理论对无产阶级革命运动及其政党的指南作用就显得特别重要。党是对工人阶级和广大群众进行政治教育的主体，党只有首先用马克思主义理论把自己武装起来，才能真正担负起教育群众的职责。
列宁强调指出“没有革命的理论，就不会有坚强的社会主义政党”，“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用”。同时还强调革命理论对工人运动的重要作用，指出“没有革命的理论，就没有革命的运动”。他认为“只有革命的马克思主义的理论，才能成为工人阶级运动的旗帜”。“因为革命的理论能够使一切社会主义者团结起来，他们从革命理论中能取得一切信念，他们能运用革命理论来确定斗争的方式和活动方式”。可见，列宁是非常注重政治工作中的理论价值的。
二、创立了马克思主义的“灌输论”
三、强调对封建专制制度和资本主义制度的政治揭露，是政治教育者的突出任务和目的四、论述了政治与经济相统一的辩证关系，强调政治归根到底是为了经济服务的五、创立了党、政、军政治教育工作的组织管理体系
