《伯牙绝弦》教育教学案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学案例伯牙绝弦”。
《伯牙绝弦》教育教学案例
资中县吴仲良第五小学
蒋桂兰
（2010—2011）
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．结合注释，理解课文内容，能用自己的话讲故事。3．通过联想和想象理解“伯牙所念，钟子期必得之”。4.通过朗读、讨论体会伯牙因子期死而破琴绝弦的情感。教学重难点
理解词句的意思，读出自己的感悟，体会伯牙因子期死而破琴绝弦的情感。教学过程
一、结合课题，激起求知欲望 1．板书课题，学生读题、解题。
一个句子重读的词语不同，也会给人不一样的感受。分别引导学生重读“伯牙”“绝弦”，引导学生通过课前的查资料简介伯牙，老师做适当的补充：伯牙，春秋时期楚国著名的琴师。（可结合参考上的伯牙学琴故事）大致了解伯牙、钟子期。
2．扣题引疑，了解学生读了课题后想知道什么。如：伯牙为什么绝弦？绝弦说明什么？
二、结合拼音，读准读通
1．初读要求：读准字音，读通句子，把课文多读几遍。
2．教师指名读课文，强调学生注意倾听，相机指导学生读准字音。3.教师范读，划分停顿节奏，学生依节奏自由读，读通句子。
4.指名读、齐读，重点指导 “伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓”停顿。
三、结合注释，读懂意思
1.学生结合注解默读课文，思考：你从中读懂了什么？（字、词、句）2．交流讨论，互学释疑（互学交流大意）。
在学生汇报时，老师相机重点指导文中四个“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思及“伯牙所念，钟子期必得之。”的意思，3．指名说课文大意。
四、结合情景，探究绝弦。
1．假如你是子期，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？你是怎么赞叹的？ 2.伯牙弹琴除了峨峨泰山、洋洋江河的场景，还会有哪些动人的场景？ 如：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、绵绵细雨等。这时，子期分别是怎样赞叹的？
3.分角色表演：老师当伯牙，学生是子期。（课件出示）老师：伯牙鼓琴，志在明月。学生：善哉，皎皎兮若明月！老师：伯牙鼓琴，志在细雨。学生：善哉，绵绵兮如（）！老师：伯牙鼓琴，志在炊烟。学生：善哉，（）兮像（）！„„
4．探究学习：伯牙为什么绝弦？绝弦说明什么？
五、结合音乐，升华“绝弦”
1．欣赏《高山流水》乐曲，回味动人故事。
2．伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？
