小学英语教育见习报告_小学英语教育实习报告

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小学英语教育见习报告

见习时间： 2012-5-4

见习地点： 广州市XX小学

院：广东xx学院

专业：外语系英语教育

学生姓名:XXX

学号：xxxxx

聆听一堂真实的课堂，能让学生有所悟，有所知，同时能够让师范生将所学理论知识应用到分析教师课堂的使用技巧中，又能让他们学到理论之外的，实践性的新知识。今天，我们英语教育班的同学在老师的带领下，参与观摩了xx小学五年级张老师以及三年级孟老师的授课过程。在此过程中，我感悟颇多。

一．见习目的教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。因此，本次见习活动的目的是让我们这些师范专业的学生了解社会、初步接触教学实际，增强对本专业学科知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不足；训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能；巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力。

二．见习概况

于2012年5月4日星期五，我们在班主任的带领下进行教育见习。本次见习采取集体的形式，主要见习单位是在xx小学，我们观摩了张、孟两位老师的授课过程，以此进行见习。

三．见习内容，过程和完成任务

（一）见习内容

我们英语教育专业的学生主要通过观摩小学生上课过程，深入观察教师授课过程，直接感受真实的课堂教学过程，在课后分析教师使用的教学法及班级管理方法，并与同学分享交流以学得更多的经验。

（二）见习过程

A.大约早上8点我们乘校车来到不远的xx小学。老师带领我们进入校园，接着跟校长接洽后，我们就开始了真正的教育见习。

首先，我们观摩了张老师讲授五年级Succe English课本Module 4 Wild Animals 中Unit 11 What animals run fastest? 打一开头，从农村小学教育出来的我就不得不佩服广州小学生英语水平高。这也让我不得不担忧，以后要想在广州或者其他大城市担任英语教师是件困难的事，农村出来的专科生不得不提高档次。上新课之前，张老师让其中一发音较标准的学生在讲台上带领全班学生复习单词，复习课文。复习完之后，张老师打开PPT强调了旧知识“the”

在副词和形容词的应用区别。紧接着，张老师就玩起了Simon says 的复习单词游戏，分组练习，并进行组与组之间的PK积分。然后，张老师就用“What’s your favorite animals?”进行partner discu，再用XiaoLin 为引子导入新课学习。此次课堂学习的新知识主要有“hareCheetahleopardkilometer等新单词，并学习了相关句型“look like ”，根据句型描述动物。期间，张老师教学生音标发音，读单词，并进行猜拳练单词（这部分我还是第一次见到，感很新奇，学生也很活跃）。而且，老师让学生比较相似的动物，找出其不同之处，并猜谁跑的快。同时教学生应用句型“How fast can a……run?”,练习句型。

紧接着，张老师通过短片对话的形式让学生从中获取信息，学习新课文，进行小组练习课文内容。在课堂上，张老师还让学生以“My favorite animal”为主题当场写一篇作文。从8点50分到9点30分该堂课就结束了。

体会：说实话，我比较欣赏男老师的英语课堂，其中总会出现可以说是亮点的不同于女教师之处。张老师的课总体上来说，很有激情，学生也很活跃。张老师能够将新旧知识结合起来，既能够巩固旧知识，又能够引入新知识。教学紧凑，由词到句子再到篇章，由比较级到最高级。其中的游戏多样，激起了学生学习的兴趣。他的课充分体现了新课标要求中的，英语教学的人文性，工具性。

纵使张老师的课让我很欣赏，但也难免泄露了几点不足。首先张老师的发音带有地方口音，这点还需要避免。再者，张老师的课堂没有创设一个很真实的语境，而是虚拟了人物“xiaolin”导入课堂。其次，张老师在知识点过渡语方面不够自然，也可能是被听课的缘故，太紧张了。张老师对知识点的侧重方面做得不明显，没有体现重点，难点。不过总体上与教学大纲符合。张老师的英文粉笔字很好看，但书写的时候应注意整洁度。最后，张老师课堂的时间掌控得不够好，结束课堂太仓促，学生PK计分没结果（课后完成了），可能也忘记了布置家庭作业。

总的来说，小学生在课堂上表现得异常活跃。小学生由于自身的年龄特点，在课堂上表现的异常的活跃，当老师提出一些要求时都能积极的投入，对于回答问题也是争先恐后，整个小学教学课堂朝气蓬勃。这也归因于老师的激情教学。

B.上完了张老师的课，我们休息了一会儿，就进入了孟老师的课堂。

孟老师讲授的课程是三年级Unit 13 Come in！我觉得课前的一些活动应该是整个英语教研沿袭下来的经验成果。如出一辙，孟老师的课前也是由学生上台带领，不同的是，有两个学生带领全班唱英文歌。接着，孟老师用chant 和小孩喜欢看的动画片《猫与老鼠》中的老鼠Jerry引入新课。紧接着，孟老师就用图片将学生带到了学习新知识的氛围中。先是学习新单词：housewelcomeliving roomwatch TV等，孟老师主要应用带读音标，单词，以及一些游戏（看谁读得快，大小声，bang game，猜测囊中物，记忆小能手等）。同时也教学生如何应用句型“Is/are there a/an……” “Yes, there is/are” “No, there isn’t/aren’t”等日常用语句型。然后，孟老师播放课件，看动画听对话，跟着录音读课文以及全班一起读课文。最后，老师布置了熟读课文，抄写单词，听录音的家庭作业，以及描述 Dream house 的任务。

体会：就像英语教学主任说的，孟老师的课堂很紧凑。能够运用多种游戏，激起学生学习英语的兴趣，达到了在乐中学习的效果。这种教学方法充分适应了低年级学生的特点。孟老师在挑选游戏的时候也注重培养学生的反应能力，记忆能力以及观察能力。这一点使我受益匪浅。孟老师讲授新课创设的情景很自然，讲授过程中适当应用了中文，教习方式也符

合低年级学生的特点。不过，总觉得孟老师的课堂缺少激情，让人提不起兴趣。同时，孟老师的板书虽说整洁，但没有粉笔字，都是字条，没有给学生展示单词的写法。说到这里，不得不说一下孟老师的高跟鞋，太高了，成为了教师行动不敏捷的首要原因。同样的问题，老师掌控时间不当，不过孟老师比张老师稍好。孟老师因为时间问题将Dream house 快速提了一些挪到了明天的课程中。学生小组的PK同样成了无用之物了。

听完课，班主任及该英语教学组的主任分别点评了张，孟老师的课程。到此，我们的此次见习就结束了！