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好啊,中国有了小学教授!
小学教授，闻所未闻。如今，中国的小学有了第一个教授！
近日，在作为全国中小学教师职称制度改革试点的山东潍坊，昌邑市奎聚小学数学教师姜言邦被评定为我国首位也是目前唯一一位小学正高级职称教师。从普通教师到小学正高级教师，这是教育制度改革的一大跨越。
23年前，我国开始为中小学教师评定职称，规定小学老师最高可评到小学高级教师，相当于中级职称。于是，对绝大多数小学老师来说，即便再优秀再拔尖，最多也就是中级职称了，“特级”乃凤毛麟角，几乎比登天还难，而即使“特级”了，也顶多相当于副教授。
小学教师，尽管是每个人的启蒙者，在一个人的成长中有着至关重要的作用，但长期以来在社会上的地位并不高，待遇低是一个相当主要的原因，而职称评定中的限制，则在客观上强化了那种轻视小学教师的观念。早些年流传的一则近乎笑话的故事，乡长对一个小学教师许诺：“好好干，提拔你当营业员！”真是苦涩的黑色幽默。
小学教师的重要性不言而喻，而在过去，小学教师的地位并不低，所以吸引了不少精英任教小学。据记载，上世纪三四十年代，推行“教育救国”时期，有很多知名度非常高的社会贤达，大都在中小学当老师或当过老师。如叶圣陶、陶行知、竺可桢……。有的即便没有当过老师，但也经常出现在中小学，参加各种教育活动，是实际意义上的教育家。而多年来的政策导向偏差，小学教师待遇偏低，致使教师队伍的素质也整体下降。尤其是十年*后，师范职业的神圣、崇高感几近荡然无存，一流的学生普遍不愿报考师范院校，更不愿当小学教师。于是便出现了一种社会怪象，家长们都要为孩子寻求一流教师，但一流的孩子都不当小学教师，致使三流生源当老师，再去教下一届的学生，其效果可想而知。如此恶性循环，中国教育的前景岂不堪忧？
有人说，教师的待遇就是价值，就是地位。有道理！每月区区上百元、最高不过七八百元的工资，能指望几个人固守乡村小学任教？中级职称“碰顶”，能要求小学教师不懈追求？终于，人力资源和社会保障部、教育部前年决定在山东潍坊等地开展深化中小学教师职称制度试点改革，教师职务分为初级、中级和高级，中小学教师可评正高级职称。当然考核评审的要求非常严格。上月底，两部委正式核准潍坊17名中小学教师为正高级职称。姜言邦成为全国首位正高级小学教师，工资、福利待遇将等同于大学教授。这无疑有着象征性、标杆性的意义。这不是一个人的晋升，而是一个行业的期盼和希望，抑或也是中国教育的新曙光。为小学教授的诞生热烈鼓掌，愿潍坊的试点经验尽快推向全国，让小学教授不再是一个陌生的名
