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忽视问题，历练孩子
俗话说“教育无小事”，做老师的怎能忽视学生反映的问题呢？
一，孩子的成长过程需要有一个经受挫折，认识生活，认识他人，认识自我的独立的空间。老师要敏锐的捕捉到这些空间，让孩子在自我教育中得到健康的成长。如果我们事无巨细，越俎代庖，只能使孩子产生严重的依赖性，而丧失自我认识，自我成长的良机，二，一个班级按五十个孩子计算，孩子们在每天在生活和学习中总会遇到一些不顺心不如意的事情。这样算来，如果老师事无巨细，事必躬亲，每天光孩子们上百件的琐屑小事就把我们给淹没了。其结果是我们整天掂篙撵船，脚痛医脚，头痛医头，痛苦不堪。
正说着，这不我们班的时迎雪满推门而入。
“老师，我知道您把我和张衡调为同桌的用意——想让他帮我学习理科。的确他也帮了我不少忙，但是有时他光打消我学习的积极性和学习自尊心。”迎雪满脸委屈对我说。“他怎么打消你的学习积极性和自尊心呢？”我一边示意她坐下，一边轻声的询问。
“有时他挖苦我‘你真笨，我都讲了三遍了你还听不懂！’„„”迎雪开始向我倾诉她的烦恼。
“面对这种情况，你有什么想法啊？”
“我想让您为我换一个同桌。”
“迎雪，老师知道你是一个很懂事且自尊心很强的女孩，轻易不给老师提要求，老师一定把你反映的情况当做大事处理。请你放心。”我很是郑重的对她讲。
“您真好，老师！谢谢您！”终于迎雪紧锁的眉头舒展开了，站起来不由自主的给我深深的举了一个躬掩上办公室的门离去了。
随着她的离去，这件事早被我抛到了九霄云外。我清醒的知道时迎雪有一些小心眼，每次调座位时，我都会格外照顾她。这次正是历练她的良机，让她自己在实践中去认识自我吧！一个星期过去了。
一天晚自习，我特意把时迎雪叫了出来。“迎雪，你给老师反映的情况老师一直念念不忘，这段时间老师比较忙没有顾上过问。你现在还需要换座位吗？”我故作急切的问她。
“不用换座位了，我给张衡谈了一次，他比以前好多了。再一来说，自己耽误别人的学习时间，别人即使发两句牢骚，自己也应该听着。这样才见我们的谦虚态度吗！也许再换一个同桌还没有张衡有耐心呢?谢谢您还一直惦记着这件事，给您添麻烦了。” 迎雪边笑边说，然后又给我深深地举了一个躬。
“我们的迎雪又长大了，都能自己解决问题了，真了不起，老师为你感到骄傲。”我伸出大拇指猛夸了她一顿。
在我的夸奖面前，迎雪不好意识的脸红了起来。然后一蹦一跳的回教室了。
这件事，幸亏我有意满腔热情的接待，却又见而不问。因为感觉到这是培养时迎雪认识自我，认识他人，认识生活的好机会。她之所以向我倾诉是因为她要把自己对生活的牢骚发泄出来罢了。我只要耐心的倾听，热情的接待就足够了。
否则在我的干预下把迎雪与张衡的座位调开将出现三种负面结果：一，迎雪不丧失一次认识张衡，认识自己的良机，也学不会在生活正确的与别人沟通交流；二，张衡将与迎雪之间产生矛盾，这不利于班级同学们之间的团结，并且使张衡丧失帮助他人的积极性；三，我将为迎雪的座位头痛好几天，而且还要面临再不合适怎么办的新问题。
因此，有时候我们做老师就是要学会忽视学生反映的问题，因为这是教育良机。
