怀柔一中高一第二学期月考答案2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高一五月月考含答案”。
一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。
1-5:B、D、D、A、C
二、本大题共5小题，每小题3分，共15分。
６.C（责怪）
７.D.在（Ａ.怎么/哪里B.于之/语助C.是/做成）
8.A(（林类）乃仰而应（子贡）曰)
9.B（①认识不达观⑤是对生的认识）
10.D（“孔子”认为，无论“狂荡之士”还是“智谋之士”都是(有所)失的，这两种人都不值得赞扬，只有圣人知道所赞扬的是什么，所反对的是什么）
【参考译文】林类的年纪将近一百岁了，到了春天穿着粗皮衣，在收割后的田地里拾取遗留下来的谷穗，一面唱歌，一面往前走。孔子到卫国去，在田野上看见了他，回头对学生说：“那位老人是个值得和（他）对话的人，试试去问问他。”子贡请求前往。（子贡在）田埂的一头迎面走去，面对他感叹道：“先生竟不后悔吗？却边走边唱拾谷穗？”林类行走不停，唱歌不止。子贡问个不停，（林类）才仰着头回答说：“我后悔什么呢？”子贡说：“先生少年时不勤奋做事，年长时又不争取时间，老了没有妻子儿女，(现在)死期要到了，又有什么快乐（值得）拾谷穗（时）边走边唱歌呢？”林类笑着说：“我快乐的原因，人人都有，但（人们）反而把（这个）当作忧愁。（我）少年时不勤奋做事，年长时又不争取时间，所以才能像这样长寿。老了没有妻子儿女，(现在)死期要到了，所以才能像这样快乐。”子贡问：“长寿是人们所希望的，死亡是人们所厌恶的。您把死亡当作快乐，为什么呢？”林类说：“死亡与出生，（不过是）一去一回。因此在这儿死去了，怎么知道不在另一个地方（重新）出生呢？所以我怎么知道死与生不一样呢？我又怎么知道忙忙碌碌地求生存不是头脑糊涂呢？又怎么知道我现在的死亡不比过去活着更好呢？”子贡听了，不明白他的意思，回来把（这些话）告诉了孔子。孔子说：“我知道他是值得和（他）对话的，果然如此；可是他懂得的生死的道理却并不透彻。”
子贡对学习厌倦了，对孔子说：“（我）希望有休息的时候。”孔子说：“活着（就）没有休息的时候。”子贡问：“既然如此，那么我就没有休息的时候了吗？”孔子回答说：“有休息的时候啊。你看那墓穴，就知道休息的时候了。”子贡说：“死亡真伟大啊！君子在那时休息了，小人在那时被埋葬了。”孔子说：“赐！你（现在已经）明白（这个道理）了。人们都知道活着的快乐，（却）不知道活着的劳苦；知道老年的疲惫，（却）不知道老年的安逸；知道死亡的不好，（却）不知道死亡是休息。晏子说过：‘自古以来就有死亡，真好啊！仁者在那时休息，不仁者在那时被埋葬。’死亡是德求取的事情。古人叫死人是归人。说死人是归人，那么活着的人就是行人了。（一直在外面）行走却不知道回家，是抛弃了家的人。一个人抛弃了家，世上所有的人都责怪他；天下的人都抛弃了家，（却）没有谁知道责怪。有人离开了乡土、抛弃了亲人、荒废了家业、到天下各地游荡却不知道回家，（这是）怎样的人呢？世人一定说他是疯狂而放荡的人啊。又有人专注于盛世之治、自夸聪明能干、博取声誉名望、在世上骄傲张狂却不知道停止，（这）又是怎样的人呢？世人一定认为（他是）有智慧谋略的人。这两种人，都是有所失的，而世人却赞扬一种人，反对一种人。只有圣人知道所赞扬的（是什么），所反对的（是什么）。”
11【答案】医扁鹊见秦武王，武王示之病。扁鹊请除之。左右曰：“君之病在耳之前目之下，除之未必已也，将使耳不聪目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石，曰：“君与知之者谋之，而与不知者败之。如此知秦国之政也。则君一举而亡国矣。”
【解析】上下文意思并不难懂，可以直接凭意思和修辞等断句。唯一需要注意的是不要把“除之未必已也”的也字断到下半句，断成“也将使耳不聪目不明”就错了。此外并无难点。
12.答案略
三、共有2个小题，共7分。
①C．以静写动②D．E
四、本大题共2小题，共9分。阅读下面的文章，完成14、15题。
14、【答案】D
【解析】原文说神不能脱离形体单独存在，A选项中却以神单独存在为前提进行推导，因此错误；B选项的“取决于”概括不当，原文只说外在环境有影响，但不是决定性因素；原文中说要防止的是阴阳失衡，阴阳此消彼长是古代阴阳学说认定的基本观念，无法防止，C选项描述不当。
15、【参考答案】
一、从整体上探究生命活动规律；
二、用辩证的眼光看待生命活动；
三、三、通过人体外在表现认识生命规律（意思对即可）
五、本大题共4小题，共27分。阅读下面的作品，完成16～19题。
16A、C
【试题解析】
A选项“文章串联起作者生命中从故乡到异域的一些断片，运用了首尾照应寓情于物的手法。”作者回忆的几个生活片段都由“海棠花”这条行文线索串接在一起。文章开篇直入主题，写作者在德国小城“抬头看到人家的园子里正开着海棠花”，触发了乡情，“这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠，现在想也正是开花的时候了。”在文章结尾处作者写“晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花”，这样使文章首尾呼应，结构完整。作者把自己对家乡的思念、对祖国的眷恋，都深深地寄寓在海棠花上。开篇写“我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘”，在文章的后半部分通过写在异国他乡再见海棠花，使作者“乡思浓浓地压上心头，无法排解”，揭示出海棠花与作者有着极深的“缘”，这“缘”正是作者那浓郁、真切的爱国思乡之情。
C选项“作者虽然十分渴望“从现在起要仔仔细细地过日子”，但在实际生活中却未能如愿。”该选项对应的答题区间是文本第⑤段中，“……我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。……”可见作者确想一直“仔仔细细地过日子”，但种种原因未能如愿。
B选项“第②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景，凸显出家中海棠花晚霞般的绚烂。”在第②段中作者写道：“……向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。……”可以看出，作者根本没有描写所谓“单调的海景”，只是认为可以把登高看到的一片高低错落的屋顶幻想成起伏的海浪。但当一个考生平时没有养成仔细阅读的习惯，总是习惯于“一目十行”地阅读，再加上考试时心理的紧张，就很容易把文本中相关内容一带而过，从而造成判断上的失误。从答题情况上看，绝大多数此题失分的考生都错选了此项，非常遗憾。
D选项“上世纪30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问，以致无暇顾及海棠花。”选项中把作者“无暇顾及海棠花”的原因归结为其在德国“始终用苦行者的精神钻研学问”。而在文本第⑥段中作者明确讲到自己一直没有注意到海棠花是因为“我最初只看到满眼繁花，多半是叫不出名字，因而也就不分什么花什么花，只是眼花缭乱而已。”所以D选项表达出的因果关系是错误的。
E选项“文章写于第二次世界大战期间，反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察。”从文章结尾处作者标示的时间推断，本文确实写于第二次世界大战期间，但通篇中没有任何反映作者对德国社会的思考与省察，此选项属无中生有。
17.通读全文，回答下面问题。（7分）
⑴文章第②段开头说“我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘”，作者与海棠花真的是“无缘”吗？为什么?（3分）
⑵简要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）
【参考答案】
⑴并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒了作者浓烈的乡思，使“有缘”构成了文章的终结点。
⑵海棠花构成了文章的行文线索。海棠花寄托了作者的相思，升华了作者的爱国情感。
【评分细则】
⑴①作出正确判断，1分。回答“不是、不是无缘、并非无缘、不是真的无缘、有缘”均为正确答案。
②海棠花唤醒了作者的乡思，1分。回答“勾起或激起乡思、乡愁、想念家乡、思念祖国”均为正确答案。
③使“有缘”构成了文章的归结点，1分。在分析文章结构或主旨的情况下，回答“看似无缘，实质有缘”、“表面无缘，实质有缘”、“看似无缘，最终落到有缘”、“以有缘收尾”、“起于无缘，终于有缘”均为正确答案。
⑵①海棠花是文章的行文线索，2分。回答“海棠花贯穿全文、或串联全文、或是文章的主线”均为正确答案。
②寄托了作者的乡思，1分。
③升华了爱国情感，1分。回答“对祖国的热爱、对危难中祖国的担忧”均为正确答案。
18.第⑤段画线部分状写了作者怎样的心境？这与下文有什么关联？（4分）
【参考答案】
状写了作者挣扎在幻想和现实，祖国和异域之间，无法获得安宁的心境。
对心境的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理和情感的铺垫。
【评分细则】
本小题答案分两部分，共3个赋分点。
第一部分共1个赋分点。“无法获得安宁的心情”为赋分点，如写成“矛盾”“挣扎”“痛苦”“纠结”“不安”等也可。
第二部分共2个赋分点。分别为：思乡之情，2分；铺垫，1分。
注意：
⑴如果答成承上启下、过渡、引起下文、伏笔之类，要看其具体分析是否合理，如只是空洞堆砌术语，不进行分析或分析错误，均不给分。
⑵思乡之情如果揉在第一个赋分点内，而第二个赋分点内一点没涉及，则第二赋分点不给分。
19.第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。（不少于200字）（10分）
【评分细则】
1.句意把握：4分
2.阐发感受：5分
3.语言表达：3分
4.字数不足，酌情扣分
每缺25字（一行）扣1分，扣满2分为止。
